研学旅行课将成中小学必修课

原标题:研学旅行课将成中小学必修课

今后,研学旅行课程将成为中小学必修课,与学科课程并列设置,自小学一年级至高中三年级全面实施!日前,研学导师印发《中小学研学旅行课程指导纲要》,明确这一重要信息。

其实,早在2001年,研学导师已明确确立了该课程的独立地位,《指导纲要》对其进一步加强和巩固。值得一提的是,在合肥很多学校,已经进行了诸多有益探索。

跨学科实践性课程 培养学生综合素质

根据《指导纲要》,研学旅行课程是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。

它注重引导学生在实践中学习,在探究、服务、制作、体验中学习,分析和解决现实问题,可能涉及多门学科知识,但不是某门学科知识的系统学习,也不同于某一门学科中的实践、实验环节。

同时也是动态开放性课程,强调从学生的真实生活和发展需要出发,选择并确定活动主题,鼓励学生根据实际需要,对活动过程进行调整和改进,实现活动目的。课程实施不以教材为主要载体,不是按照相对固定的内容体系进行教学。

“森林课堂” 深受学生、家长欢迎

其实,早在2001年研学导师印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中已明确规定了研学旅行是必修课程,与学科课程并列,确立了该课程的独立地位。《指导纲要》的出台,则进一步加强和巩固了研学旅行课程的独立地位。

“我们学校在课程设置上,早已将研学旅行课程纳入整体课程体系。”合肥市师范附小二小实践活动课程学科负责人穆阳介绍,当前使用的是省编教材,从三年级到六年级开始开课,每周一节课。

“《指导纲要》出台后,我们已经组织教研人员开始学习。”穆阳告诉记者,学校此前已经开展了不少活动,都跟《指导纲要》相匹配,比如,组织场实践活动活动和主题教育活动,参观爱国主义教育基地,让孩子获得有积极意义的价值体验。

尤为值得一提的是,合肥市师范附小二小还参与了包河区自主研发的综合实践课程——森林课堂,引导孩子们走进车间,走进自然,走进生活,“深受孩子、家长欢迎喜欢,专门设置了”森林课堂护照”,每游学一个地方就盖章。”

152个活动主题 不少已经在合肥学校开展

考察实践活动研究神奇的影子、学做简单的家常餐、安全使用与维护家用电器、秸秆和落叶的有效处理、3D设计与打印技术的初步应用、制定自然灾害应急预案及演练……

在《指导纲要》附件中,分类型、分学段推荐了152个活动主题,其中不少已经在合肥中小学开展起来。

“3D设计与打印技术的初步应用,我们已经从去年就开展起来了,到现在孩子们已经完成了几百件作品。”合肥市临泉路第二小学的教导主任宋彤说道。

此外,学校还开设了七彩石活动课程,进行社会角色体验,“就在今年上半年进行了”一元生存体验”的活动,学生们兴致很高,家长也很支持。”

从一年级开始设置 每周不少于一节课

对于《指导纲要》,宋彤也发现了不少变化之处,比如,要求从小学一年级就开设研学旅行课程,“我们将会组织学校教研会学习,看看如何教一二年级的小朋友。”

《指导纲要》分小学、初中、高中三个学段,分别提出学段目标。在课时安排上,小学一至二年级,平均每周不少于1课时;小学三至六年级和初中,平均每周不少于2课时;高中执行课程方案相关要求,完成规定学分。

从一年级就设置研学旅行课程,宋彤认为非常有必要,可以让中小学生不仅仅在课堂被动接受知识,还能主动动手实践,并在活动中锻炼人的社会性,增强交流,更加健康地成长。

《指导纲要》真正落地,离不开学校和老师,合肥师范附小二小科学组组长方晓磊认为,这对老师也提出了更高的要求,“老师也得不断学习、提升,不能仅仅将眼睛放在教材上,而应该延伸到课外。”

合肥晚报 ZAKER合肥记者 黎静