文化润泽 实践启蒙

构建“兰花指”研学旅行课程群落作为王庄小学十三五规划的一个主要发展方向,以特色课程“戏曲文化课程”为主干,以“个性发展” 、 “多元发展” 、“全面发展”为目标,结合“国家课程校本化”、“地方课程特色化”的要求开展“实践实践活动研究启蒙性”课程的校本化课程再造,真正形成系统的校本化课程。

王庄小学兰花指课程群落包含“兰韵”课程群、“兰质”课程群、“兰魅”课程群。“兰魅”课程群主要开展“三大项目”课程,即低年级阶段的“我爱家乡”实践实践活动研究性课程、中年级阶段的“我与自然” 实践实践活动研究性课程和高年级阶段的“我看世界” 实践实践活动研究性课程。

为进一步推动研学旅行课程和研学旅行课程的实施,通过学生优秀成果展示、评比与交流,进一步引导研学旅行课程常态化和校本化的实施,2016年12月22日下午,王庄小学举行了“研学旅行课程暨研学旅行研究学习成果”展评的活动。

本次活动就是围绕学校的“兰魅”课程群“三大项目”课程开展的,从(开始)制定计划下发通知到现场展示整整历时三个月。活动前期,各位老师围绕学校开设的研学旅行课程以及本学期研学旅行研究课程的重点,确定本学期实践活动研究的主题,然后分别上交活动设想。学校还专门召开了研学旅行课程以及研学旅行研究活动开展的专题会议,讨论在活动开展过程中的得与失,总结经验、完善方法。最后定于12月22日进行展示。

在现场展示活动过程中,学生们围绕着家乡特产拖炉饼、学校特色兰花课程、节日实践活动研究三大板块开展活动,学生们通过调查实践活动研究、实地采访、制作、品尝等形式充分感受了浓浓的家乡情、甜甜的家乡味。我们三四年级中主要开设了“兰花课程”,在课程中引导学生学会注意观察自然,对身边的现象进行积极思考,让学生认识自我、了解大自然,构建具有学校特色的研学旅行课程使他们具有基本生活能力、协作能力以及对知识的综合运用能力。在今天的展示中,三年级学生便围绕这一主题,展示了“我与兰花共成长”的活动成果,他们分成识兰组、种兰组、品兰组、爱兰组进行汇报。识兰组给我们展示了同学们搜集的兰花的品种、特点的相关知识和图片;种兰组介绍了他们在实践中学会的兰花栽培与养护知识,以及兰花种植行家陆老师的采访报道,还介绍了小朋友自己种植兰花的体会;品兰组展示兰花的诗词绘画作品;爱兰组展示了兰花的作文、手抄报、书法作品、摄影作品等,还评出了班级“兰花之星”呢!

现场展示的形式更是丰富多彩,各实践活动队通过研学旅行纪录电影、幻灯片演示、情境表演、现场互动等多种形式,向现场的老师和同学展示了自己开展研学旅行的过程、体验、收获等。在各队的展示后,现场评委老师和实践活动选手针对主题活动进行了提问,同学们在答辩过程体现出的机智幽默赢得了现场阵阵掌声和笑声。

此次活动既是对学生在主题活动中各种表现和活动产品的总结,同时也是一种中小学校学生之间、学生同伴之间共同交流和学习的机会,是学生学会自我欣赏、欣赏别人的过程。它为学生搭建了一个展示自己的舞台,更激发了教师和学生更好地开展活动的热情。与此同时,活动也进一步促进了教师课程开发意识,着眼于学生的发展与需求,优化课程结构,利用课程资源,进一步深化了我校实践活动课程的内在品质,推进了课程更深入地开展!