北京市举行小学综合实践课题组活动暨研学实验综合实践综合教研活动

5月31日,北京市小学综合实践课题组活动暨研学实验研学旅行第二次综合教研在研学实验实验小学举行。参加本次活动的有北京市教研室沈丽萍老师、北京市小学综合实践研学导师、研学实验小学研学旅行研学导师。

活动的第一个议程是课堂展示。研学实验实验小学杨建瑛老师指导《走进土豆美食》。杨老师首先与学生一起回顾了土豆种植的过程,分享了种植的经历与感受;然后围绕“整理土豆美食的名称”“打土豆泥”“调味装盘”三个任务逐渐推进活动。学生分工合作,整理了形形色色的土豆美食的名称,分享了土豆美食的制作方法,并在课堂上现场借助各种工具制土豆泥、调味装盘;各组的土豆泥美食新鲜出炉后,特邀教研员沈丽萍、吴香芬片长、钱美老师作为评委从“最美味”“最有型”两方面,对六个组的美食进行评价。第二节课,研学实验实验小学孔怡菲老师和学生一起头脑风暴《谁的纸牌叠得高》,孔老师首先带领八个组的同学进行叠高的方案设计,并通过小组交流、互相评价来完善设计方案;接着,各组学生兴致勃勃地尝试各种方案的叠高可行性,最终选择一种方案进行“纸牌建筑”的搭高挑战。

活动的第二个议程是课例研讨。与会老师充分肯定了两节课的设计,以及两位老师对活动的指导:一、选题贴合学生需求,让学生有收获。如杨建瑛老师的《走进土豆美食》在学生原本种植土豆的基础上,进行土豆美食——土豆泥的制作,给学生归纳了制作需要准备材料、工具、做法。而这三要素也是制作所有美食所需要的,让学生从一种美食入手,由此锻炼学生的动手能力,鼓励学生多观察生活,培养学生多实践多操作。二、开发新课题,离不开老师的火眼金睛。本次开发了土豆课程是与生活实际息息相关的,54张的扑克牌在孔老师的课堂上,赋予了新的使命,结合四年级的图形知识,进行了叠高研学活动,让学生在研学活动中有所收获。三、课堂言语简洁,点评到位。两位老师在课堂上善于总结学生的发言,激发学生思维,真正把课堂的主动权交给了学生。

活动的第三个议程是课题研讨、子课题方案交流。课题组成员首先结合研学实验实验小学周菊芬主持的十三五课题“指向核心素养培育的小学研学旅行主题统整的实践活动研究”, 从核心素养的培育对两节课方面进行研讨与再构建议,从主体统整方面对“土豆”“纸牌”这两个长线活动的开展提出了丰富与完善建议。最后课题组成员从指向核心素养培育的小学研学旅行主题统整的理性思考、现状实践活动研究、路径与方法、案例、实践模式、评价等进行了子课题方案交流。

核心素养是课程改革的出发点和归宿,是培养适应21世纪时代要求人才的目标。本课题的实践活动研究,旨在用课程统整的理念对学校研学旅行课程进行整体化设计,将过去零碎散乱的课程作一番重新组织,以达成培养核心素养、体验情感的教学目标。