水与生活(教师部分)九

含Cu离子浓度

污染值

 

 

 

 

水葫芦生长情况

 

 

 

 

 

·第四小组子课题:探究一些植物的叶片吸附重金属的能力

①准备材料:采集植物叶片(贯众叶、榆树叶、桔树叶)、铜离子溶液、研铂、量筒、烧杯、玻璃棒、测污仪

②实验过程:把植物叶片(贯众叶、榆树叶、桔树叶)磨碎后分别放入浓度不同含铜离子的溶液中,铜离子浓度分别为0.1%、0.5%、1.0%、1.5%,测出污染程度值,并拍照。

连续观察一周,在表中做好记录。

第五、六小组子课题:学校食堂的污水处理及利用和家庭节水

①实地考察:调查学校食堂附近地形,询问并了解管道排列方式,拍照确定。

②方案设计一:主要设计污水的过滤系统,以漏洞的原理为载体设计更加完善的系统。对层层处理的污水进行筛选,各有所用,可以用来浇花园、洗水池、冲厕所等。

③方案设计二:将洗衣机的出水简单过滤净化后,通过管道压力装置直接进入抽水马桶水箱,实现家庭节约用水。

④模型制作:准备材料:硬纸盒,吸管,剪刀,胶带纸等

·全组活动: “3.22世界水日”问卷调查和宣传活动

①制作宣传海报

各小组同学上网查资料,准备纸笔等材料,制作相关的宣传海报、联合签名的横幅。

②准备调查问卷

问卷内容是与水资源宣传有关的。可以涉及国内外的水资源情况,苏州的水资源情况,历史与现状的对照。

③活动过程:

校内:在学校宣传栏摆出大幅的宣传海报,并召集学生联名承诺珍惜水资源。

校外:选择适当的宣传场所进行宣传,并对路人进行问卷调查。照相,录像。

后期总结:学生交流宣传效果,总结得失。并对问卷的答案结果进行整理,分析数据,得出苏州地区人群对水资源认识的重视程度。

5.交流和展示

各小组在实验完毕后,分析整理数据,并通过对文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告。在交流展示总结课上,以小组为单位介绍本小组的实验设计方案(原理,材料,过程,结果)及实验情况(以多媒体展示,附以照片,视频,实物),并回答同学和老师提出的问题。

6.实践活动研究小结

在课题实践活动研究中,学生通过自己查询资料,运用信息技术,设计实验方案、宣传计划、调查问卷等亲身经历,真正做到了理论联系实际,培养了学生的创新意识、创造能力和实践能力。经过这类能使学生接触实际的生动的实践活动,扩大了学生的知识视野,提高了学生的动手能力和处理问题能力,拓展了学生的创新思维。

学生的课题实践活动研究过程基本上达到了预期的效果。虽然实验有所失败,但科学的实践活动研究方式,严谨的科学态度,对于学生在今后的学习中有很大的积极作用。学生通过自己制作海报,调查问卷,又提高了学生与社会交流的能力。

(二)课题实践活动研究示例二

北京市虽有长江、黄河、鄱阳湖、洞庭湖、洪泽湖、太湖等水系,但人均水资源量排在世界122位,我国200多城市严重缺水,苏州虽为水乡,但水质污染严重威胁市民生活,苏州也属水质性缺水城市,每天生活用水使苏州建了多个水厂以供需要,而另一方面水的浪费到处可见。在欧洲一些发达国家中,每户有3种水管,其中一根是利用二次用水洗车、浇花,而我国国情目前尚不可做到,那么我国水的合理利用出路在哪里?唯一的路是节约用水,合理用水。这是关系到千家万户,关系到每个人的事。本次活动通过让学生调查观察生活中哪些环节可以节水,如何节约等问题,并且进行思考,提出合理化建议。