我们的情感世界(学生部分)十

(二)根据情感(亲情友情爱情)水平高低生成课题

这是产生课题的另一个纬度。心理学的实践活动研究表明,人在不同的时期对情感的要求不尽相同,但是积极的情感都会使人的心理活动动员起来,精力旺盛,思维敏捷,动作准确、灵敏;消极的情感却会使人处于抑郁状态,使注意和知觉范围缩小,手足失措、行动紊乱。在日常生活中要理智地对待生活中的喜怒哀乐,要做一个有道德的人,这样才能享受到亲情、友情、爱情带来的美感。

感兴趣的同学不妨自己搜集一些资料,从下面两个方面产生课题。

1.低层次的喜怒哀乐

2.高层次的道德感、理智感、美感

建议课题:

①中学生的喜怒哀乐

②初中女生青春期道德发展情况

③我们的审美观

④亲情友情带来的愉悦感

⑤对中学生道德败坏现象的思考与分析

 

(一)课题的生成与实践活动研究小组的建立(建议用4个课时)

这是实践活动研究性学习的第一个阶段,主要任务是组建实践活动研究小组,确定实践活动研究课题,并填好“课题生成与实践活动研究小组成立用表”。在大量阅读材料的基础上,结合课题生成指导,参考本主题罗列的建议课题,相信我们每个同学都能产生一个课题。

选择恰当的合作者是保证课题圆满完成的重要环节,选择的依据不是和自己的亲疏远近,而是他(她)在本主题中是否与你一样有同样的感受,有同感或共鸣的三、五个同学就可以组成一个课题组。本主题需要一定的心理学知识,因此可以找寻对心理学感兴趣的合作伙伴。

选举一位能够担当起领导重任的组长是相当重要的。实践活动研究性学习活动注重“分享与合作”,在实践活动研究性学习活动中,组长要带领组员学会与他人合作、学会分享成果,培养团队精神。还要根据各人的特长确定分工,比较细心的同学,可以承担资料的整理和保管工作;喜欢动手的同学,可以承担一些实验或上网查阅、制作网页等工作;善于交际的同学,最好承担外出调查或采访的任务……