中学生学习状况的实践活动研究(教师部分)4

(二)实践活动研究性学习活动过程的组织说明

4.实践活动研究方案和实践活动研究计划的实施(建议10课时)

学生自主进行科研探索阶段,要充分考虑实践活动研究性学习的综合性,给学生体验、合作、交流、思考、实践活动研究的机会,提醒学生完成相应表格。要求学生每次活动后填写《课题实践活动研究活动情况记录表》及其它相关表格,旨在培养学生及时总结的良好习惯。教师要不时察看学生的《课题实践活动研究活动情况记录表》,全面而动态地掌握情况,帮助学生不断调整,及时纠正偏离。

如何进行“实践活动研究性学习”本身就是一项值得探讨的课题,见仁见智。作为一项实践活动研究性学习的课题,“中学生学习状况的实践活动研究”应该兼具两方面的特征:一是实践活动研究性。从这一角度来看,除强调严谨治学的科学精神之外,整个过程还必须遵循科学实践活动研究的一般规律。假如学生在实践活动研究过程中用心去做,是会有收获的。指导教师的适度有效指导,则能够使学生的实践活动研究事半而功倍。二是学习性。学生在科学探究实践中,学习知识是如何从现实生活中科学提炼、凝聚出来的,应该怎样去从事课题实践活动研究,能否通过实践活动研究来改善自己的学习状态等等。事实上,我们并不指望学生在实践活动研究中能有多么惊天动地的重大发现,这也是不现实的。即使实践活动研究得出的结论与研学导师的完全一致,只要是学生通过自己的科研探索实践获得的,也是有价值的,因为这种看似“重复”的劳动,不仅使学生掌握了课题实践活动研究的一般方法,也使他们更加信服原先结论,从而为改善学习状态打下基础,这就是我们从事这一主题实践活动研究的根本目的所在。

在具体实施过程中,要求学生按照课题实践活动研究方案和计划步骤有条不紊地进行。外出调查走访活动尽量安排在课外,课内主要安排组内活动,如准备研学论证、中期交流和成果汇报,交流一阶段的个人活动情况,集体攻克某个难关,整理资料和分析数据,进行成果设计等等。

关于本主题主要涉及的实践活动研究方法。不同主题所采用的实践活动研究方法不尽相同,在本主题实践活动研究中,可能会涉及这样几种方法:

①文献资料法。这一方法贯穿于实践活动研究活动的始终。在课题设计阶段,学生在教师指导下要通过查阅文献资料完成实践活动研究内容的细化提纲;在课题成果综合阶段,如何将调研得来的有关数据和感性认识上升到理性程度,也离不开文献资料。从内容性质上分,文献资料包括理论和事实两种。文献理论有助于整个实践活动研究思路的形成,能将杂乱无章的事实纳入到一个有序的框架中去;文献事实有助于充实实践活动研究内容,它与学生实践活动研究的理论内容相对照。不管何种文献资料,假如能够对一些研学导师的实践活动研究结论形成修正或补充,那便是突出的创新性的成果。

②问卷调查法。这种实践活动研究方法的关键在于问卷调查表的设计。调查表的设计要考虑以下问题:设计的每一个题目是否清晰而明确?让人一目了然;设计的选项是否巧妙而全面?所谓巧妙,是指这些选项有利于回答课题实践活动研究中的某个问题;所谓全面,是指这些选项要尽量把被调查者的想法囊括进来。当然,你设计得再全面,也可能不周全,所以,“其它”这一选项是必不可少的。为了验证问卷的可行性,可以先让学生在小范围内征求意见,千万不能闭门造车。

③行动实践活动研究法。注重实践活动研究实践,特别是从实际问题出发,在实践中不断反思、不断总结经验教训,不断修正自己的实践方向和行为。在本主题实践活动研究中,学生既是实践活动研究的主体,又是实践活动研究的客体,他们实践活动研究的成果客观上将成为学习活动的指南。随着实践活动研究者认识的不断深入,学生们的学习状况也将得到不断的改善,这便是实践活动研究的最终目的。不过,学生们实践活动研究的结论并不一定都是正确的,存在的问题更多在于学生认识上的偏颇,指导教师应当引导学生走上正确的轨道。课题实践活动研究进程中,课题设计的适时修改相当重要。课题设计毕竟是在课题实践活动研究之前的事先估计,在实际实践活动研究过程中,一定会遇到许多特殊情况,也可能由于种种原因无法按原定计划执行,这时,按照行动实践活动研究法的精神,可以根据实际情况进行变更。教师应提醒同学的是,修改后形成了新的课题设计后,不要丢弃原有的课题设计,以便于实践活动研究活动结束后进行反思和总结。

④在本主题实践活动研究中,可能还涉及到一些科学测量表,特别是有关学习心理方面。教师指导学生选择一些具有科学权威的心理量表,如测量心理卫生状况的“SCL-90”量表等。实施测量后,要运用数据统计法,对取得的数据进行汇总和分析。

对指导教师来说,对学生实施实践活动研究过程的监控至关重要。失去监控的学生实践活动研究多半是半途而废或者是徒劳无获的。过程监控最主要在于确保学生在实践活动研究时间内进行与实践活动研究有关的活动,将此作为一项制度严格执行。一定要做好考勤统计,学生外出活动也要事先取得指导教师的同意。