中学生学习状况的实践活动研究(教师部分)7

(一)中学生学习心理和学习行为的调查[1]

 当前,家长、教师和学生对学习成绩的关注远远超过了对学习心理和学习行为的关注。学习是由若干个学习环节组成的,任何一个学习环节的脱节,都有可能导致学习成绩下降。为了全面了解目前中学生的学习心理和学习行为,我们对北京市6所中学的1837名(其中男生949名,女生888名)中学生进行了测试,发现在学习欲望、学习方法、学习计划、学习环境、学习习惯、学习态度、考试技巧等方面,有相当一部分学生存在问题。

 关于学习欲望:有32.39%的学生有强烈的学习欲望;有28.52%的学生有比较强烈的学习欲望;有25.69%的学生学习欲望一般;有13.39%的学生不想学习,其中有2.94%的学生讨厌学习。他们觉得“学习真没有意思”,“真不想上学”,“天天玩该有多好呀”,他们上学是为了不挨家长的打骂。

 关于学习态度:有45.61%的学生学习态度端正,学习认真;有38.87%的学生学习态度一般,学习不够刻苦;有15.51%的学生学习态度不好。学习态度反映在学习的过程之中,学习态度不好的学生在课上不认真听讲,而经常说话、摆弄物品、睡觉;课下不完成作业,或者做作业不认真,甚至抄别人的作业。

关于学习方法: 只有15.46%的学生学习方法优秀;有23.52%的学生学习方法良好;有37.51%的学生学习方法一般;有23.51%的学生学习方法不正确,他们自述“不知道如何背课文”,“不会学英语”,“遇到数学难题无从下手”等等。

关于学习计划:有37.29%的学生会制定学习计划,并能按计划学习;有32.83%的学生有时制定学习计划,但不能坚持;有29.88%的学生根本不制定或不会制定学习计划,他们不预习、不复习,除了上学、做作业以外,他们不知道还该干些什么,即使有不合格的科目也不知道该如何补上。

关于学习习惯: 有44.69%的学生学习习惯良好;有35.66%的学生学习习惯一般;有19.65%的学生学习习惯很差,他们要么边学习边吃东西,要么边学习边听歌曲,要么三五天不学习,要么一天到晚连续学习直至深夜,为了应付差事,他们可以在几天之内把假期作业全部做完,其它时间则一字不看,他们遇到生字不查字典,遇到难题不问老师和同学等等。

关于考试准备: 有31.19%的学生考前准备充分;有38.49%的学生考前准备一般;有30.32%的学生不知道如何准备考试,他们考前无计划,不知道自己的薄弱环节,抓不住重点,理不清头绪,他们当中有很多人不知道应以课本为中心,而是热忠于各种各样的参考书,他们不知道如何分配时间,平时不复习,考前开夜车,甚至有的学生连考试时必要的学习用具都准备不全。

关于考试技巧: 有44.15%的学生具备良好的考试技巧;有41.48%的学生考试技巧一般;有14.37%的学生缺乏考试技巧,他们不懂得应当先易后难,他们不会审题,他们不会分时间,前松后紧,有时把时间花在解一道题上,致使本来自己会答的题而没时间答,还有些学生粗心大意,把会做的题答错等等。

关于学习环境: 有58.24%的学生有一个良好的学习环境;有29.50%的学生学习环境一般;有12.25%的学生在不良的学习环境中学习,他们当中有些是居住条件差,有些家庭则是缺少良好的学习氛围,有些家长只顾自己娱乐,不顾孩子的学习,有些家长忙于挣钱,甚至让孩子过早承担繁重的劳动而影响学习。

把以上各种学习心理和学习行为进行分析,我们发现,有38.87%的学生在各个环节都属于优良,他们的学习成绩在班里也是处于上中游;有44.75%的学生在学习的各个环节上属于一般,他们的学习成绩在班里处于中游或者偏下;有16.39%的学生在学习的各个环节上都差,他们的学习成绩在班里处于下游。说明成绩与学习的各个环节都有直接关系,学习成绩与学习心理和学习行为正相关。

家长和教师应当更多地关心学生的学习心理和学习行为,除了目前已引起重视的学法教育之外,应当加强学习心理的教育和学习行为的指导。尤其是对于那些学习心理和学习行为不良的学生,应当通过赞赏、表扬、鼓励等手段,激发学生的学习兴趣和学习欲望;通过监督、检查、辅导等手段,端正学生手学习态度,培养良好的学习习惯;通过帮助、教育、指导等手段,使学生学会制定学习计划,掌握正确的学习方法和考试技巧;家长还应当注意为自己的孩子创造良好的学习环境。只有如此,才能不断提高他们的学习成绩。 

[1]北京市师大教育学院荐,载自

http://www.jky.gxnu.edu.cn/xlwswl/zhuanti/zhongxue/kc/tj/246/2003818210052.htm