中学生学习状况的实践活动研究(学生部分)11

(八)学习障碍

有学习障碍的学生通常智力正常,但因学习能力落后而导致成绩低下。实践活动研究表明,大约5%-10%的在校生属于学习障碍者。学习障碍可分为若干不同的类型。

第一是书写障碍。通常写作业十分粗心,经常多一撇少一划,把答案抄错。有时难题可以解出来,简单的计算题却错了。他们的眼睛被称为“懒惰的眼睛”,会漏掉许多明显的信息。他们学习时视而不见,考试时竟然可以把整个题丢掉,事后却表示自己根本没看见这道题。这种问题是学习者的视知觉的分辨力、记忆力和视-动统合能力相对落后造成的。这种孩子最易受到老师和家长的误解,因为大人认为他们学习态度有问题,是故意的,要给予惩罚。其实这是一种特殊的学习能力障碍,要进行有关的视知觉训练。

第二类是阅读障碍。阅读障碍是学习障碍中人数最多的,通常男生多于女生。这类孩子往往记不住字词,听写与拼音困难,或朗读时增字减字,写作文语言干巴巴,阅读速度特别慢,逐字地阅读。他们在下棋和玩电脑研学活动方面头脑很灵,但在温书和写作业及听讲方面成绩较差。这种落后可能与左脑有关,要注重有效阅读的训练。

第三类是数学障碍,又叫非语言学习障碍。这类孩子在机械图形与数学任务上能力落后,这类孩子通常记不住人脸的图形,交往能力差,在运动和机械记忆方面有困难。男女无差别,约0.1%-1%的儿童有此障碍。他们可能喜爱读书,也会讲故事,可解决图形式的逻辑思维任务和空间想象能力较差,学习时较为刻板,不能将新学习操作迁移到新环境中。可能与右脑落后有关,应重视逻辑推理能力的开发,在空间想象力和数量关系方面进行培养,要利用语言优势,进行某种补偿。

[1]刘翔平,http://www.xlzx.cn/xsxl/content-view.php?id=107(2003-05-08)