中学生学习状况的实践活动研究(学生部分)19

(五)中期交流(建议3课时)

中期交流即各组将自己的实践活动研究情况向大家作一个阶段汇报。交流范围不限,可进行组内交流、组际交流、年级交流甚至全校交流。交流目的在于开阔眼界,共享实践活动研究初步成果,不要过多考虑成败得失等竞争因素。

建议结合反馈意见对实践活动研究方案作适当调整。课题设计毕竟是在课题实践活动研究启动之前的事先估计,在实际操作过程中,一定会出现许多事先没有估计到的情况,比如,对课题难易程度的估计不足,实践活动研究一段时间后,可能会感觉难以继续深入,这时就不必强求按计划实行,可根据实际情况进行变更。

    本阶段要求填写《课题实践活动研究中期交流用表》。

(六)实践活动研究资料的整理与分析(建议3课时)

实践活动研究过程中,我们会收集到不少文献和实物资料,这些资料可以帮助我们深入理解课题内容,也可以佐证我们的实践活动研究过程,更可以促使我们得出实践活动研究成果。我们不仅要分门别类地收藏好实践活动研究资料,更要对各类资料内容进行整理和分析,特别是对调查数据要进行科学统计与细致分析,最好能够撰写相应的调查报告,从中找出当前学生某一方面学习状况的概况、成因和发展趋势。

在本阶段进行的同时,要填写《资料整理与分析用表》。

(七)实践活动研究成果的形成(建议10课时)

实践活动研究成果的形成是整个课题诞生结晶的一步,具有非常重要的意义。实践活动研究成果具有多样性,一般要考虑形成以下类别的资料:

1.实践活动研究报告。侧重于表述课题实践活动研究的学术成果,如能有相应数据验证并绘制图表的话效果更佳。

    2.活动小结。侧重于表述小组或个人参加实践活动研究性活动的具体感受和体会。

    3.过程性资料。各种理论学习资料、小组讨论纪录、实践活动研究小组成员分工及考勤表、各种实物资料如手工作品、摄影照片等。

    最终形成实践活动研究成果,这项工作面广量大,不要仅仅依赖一两个成员,必须小组全体成员共同参与。

八)实践活动研究成果的交流与展示(建议2课时)

终期汇报是给某一项课题实践活动研究画一个句号。在进行实践活动研究成果的交流与展示中,要大方、自信,思路清晰地呈现实践活动研究成果,虚心听取其他小组同学、指导教师和研学导师的点评,在下一项课题实践活动研究中要发扬优点、改正缺点,把实践活动研究工作做得更好。

参加终期汇报,假如能够以多媒体课件形式来展示成果的话,效果是非常好的,也可以展示我们的信息技术水平。

在交流与展示前,填写《实践活动研究成果终期交流与展示用表》。

(九)评价与反思(建议1课时)

相信同学、同伴、家长、教师、研学导师会用“发展性评价”来评定我们课题实践活动研究的成绩。我们从事课题实践活动研究并不仅仅是为了赢得一个成绩,更重要的是锻炼我们自主学习的能力、科学求索的精神。一个课题实践活动研究结束了,并不意味着科学探索的终结,我们要好好总结经验教训,力求下一个课题实践活动研究更加精彩。

本阶段结束,要求填好《实践活动研究性学习终期评价表》。