白色污染诱因的实践活动研究与对策——综合实践课教学案例1

   北京市金阊区八一小学      王  琦

一、       课题的来源与目的  

研学旅行是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现知识的综合运用的实践性课程。对外界事物的好奇和强烈的参与愿望,能够使孩子们开拓眼界,不断成长。加强这一方面的培养既是德育教育的一个具体形态,也是新课程改革的一个重要思想。

在社会迅猛发展的同时,人们思想发展的步伐慢了一些。特别是环保意识的落后,给我们的生活带来了巨大的污染和危害。如果不从小学生抓起,不从现在抓起,从提高人们的环保意识抓起,将来受到威胁的还是我们人类。一次社会课上,同学们围绕着“如何减少、消灭白色污染”展开讨论。学生周明诉苦说邻居经常把袋装的垃圾放在过道里或他家门口,请大家出主意,想办法帮他解决难题。没想到,一言激起千层浪,课堂气氛一下活跃起来,大伙儿的发言异常热烈,有举例的,有说理的,把思品课、社会课上的那些道理都用上了,还联系了自己的生活实际,把自己碰到类似事件的处理方法告诉他。

由此,我突然想到,这次综合实践课的活动,何不也让学生到社会中去,探究生活中的问题,解决实际情况呢? 于是,我召集中小队干部开会,把想法告诉他们。队长们表现出很高的热忱,主动出主意,动脑筋,很快活动方案拟订好了。活动的主题《白色污染的诱因与对策的实践活动研究》。活动的课题目的是通过居住环境中不良状况的实地调查和收集环境污染的各种资料,使学生认识到保护环境的重要性。并通过活动培养学生关注社会,参与社会的意识和能力;同时激发学生爱家乡的情感和立志为家乡的绿化、美化、净化出力的美好愿望。

  在考虑课题时我曾犹豫过:让小学生去收集资料和设计活动,提出想法和建议,对他们的要求是否太高了。但转念一想,学生们的潜能是无法估量的,让他们试试吧。

二、课题实施

(一)信息收集与整理

利用双休日的假日小队,队员们分别到各自的研学寻找环境污染的地方,并拍下了不少照片,有两个小队在家长的帮助下,还拍了摄像。星期一早晨,校园活动研学上便放满了各种形形色色的图片、图像,我被同学们的热情感动了。兴奋之余,我仔细浏览了这些资料,帮助他们分类整理成“白色污染、损坏绿化、破坏环境”几类。并进一步启发他们寻找这些污染的危害性。这一下,队员们的兴致更高了。这个说父亲的办公室里订阅了很多报纸杂志,他可以让父亲从单位借些回来;那个说我去图书实践活动查找资料。这时班里的几个“小网生”提出,查阅报刊速度太慢,如果能上网查阅,不仅速度快而且信息量大……大家的这些建议得到了全班同学的赞同。同学们有了进一步探究的方向,一放学就纷纷投入到寻找资料的行列中。三天后,队员们带来了许多资料,于是我帮助他们把雷同或不典型的内容删去,精心挑选,把典型的资料归类,整理。并请各小队的收集信息的同学用一、二句话简要说明收集的内容,使每位同学都有发言的机会。这样,平时不善言语但收集了资料的同学也对活动有了更大的积极性。

(二)信息交流

综合实践课上,当小主持请各组介绍收集的资料和照片时,学生们各个争先恐后,跃跃欲试。黄敏一组发言说:“我们收集了白色污染的资料和照片。你们看,贸易城的某个角落到处是白色塑料盒,小区的草坪上飞舞着塑料袋,我从《十万个为什么》中了解到白色垃圾很难被泥土吸收,就是埋入大海,也要150年才被分解。谭浩一组也发言说:“我们也拍了一些护城河的照片,很多河段河水都被垃圾堵住了。白色塑料袋到处可见。太脏了,太污染环境了。严欣一组也发言说:“苏州乐园是我们市规模最大、投资最多、设施最先进的公园。节日、休假日游人络绎不绝,也是结婚人们的必有游之地,但是,有些游人环保意识太差,吃完的塑料袋等垃圾随手乱扔,真不文明。”

你瞧,学生们踊跃的姿态,得意的神情,一本正经的话语,能不让人惊喜感动吗?这充分说明学生们对
自己辛勤劳动的肯定和有机会展示自己才能的激动满足之情。正如教育家说:教学的目的不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。

(三)深入探究,出谋划策

学生认识到了家乡的环保问题的重要性,但如何激发他们为家乡环境出力的情感呢?我特意借来反映改革开放以来我市变化的录像片,重新编辑整理,选出有关环境的内容。在召开主题会时,学生们沉浸在美丽的画面中,对家乡的认识更全面,自豪之情也油然而生。

活动的最后,是让大家“点石成金”为家乡的环境建设出谋划策,可以写下来或画下来。短短几分钟,六组同学都交上了令人满意的作业。李文清一组画了一棵“环保音乐树”。树上有三个垃圾口,分别投放有机、无机和有害垃圾,当人们把垃圾投入音乐树后,树里就会发出美妙动听的音乐。吸引大家再投放垃圾。严欣一组画了一张“美丽的教室”。他们说:“保护环境要从我做起,从身边做起。所以首先美化了教室,让教室四季如春,干净整洁,并且具有环保功能。”还有的小组画了一幅人人动手让世界清洁起来的图画,还有的写了居民卫生须知。活动结束后,队员们纷纷表示要把“环保”活动深入开展下来。大家把收集的资料和提出的建议整理成册在全校宣传。同时,在利用小队假日活动开展了“收集清除研学白色垃圾”的行动,把这次探究活动引向深入。在场的每位游人、过路人无不为他们的潜能所惊叹,创造力所折服,为学生们的参与意识和实践能力所钦佩。

为什么学生对这样的教育活动给予如此大的热情,积极地投入并能出色完成呢?这也许正是因为这些问题能把学生的“生活世界”和“书本世界”紧密地结合起来,激发了学生成为主动发展,自觉的学习;成为自我发展,自我管理,自我教育的人。在大力提倡素质教育的今天,我们不正要培养学生发展性学习和创造性学习,培养有创新精神和实践能力的学生吗?