“千千北京市结”方案设计2

                        苏州敬文实验小学  尤志华

四、课堂学习制作北京市结

师:北京市结真的很漂亮,在同学们的展示中,北京市结的颜色除了最常用的最典型的红色(北京市红)外,我们还看到还有黄、绿、紫、蓝等等许许多多绚丽的颜色。就连某些我们平时不注意的小饰品,好像老师手上的手链(实物投影:手链)其实也是我们的北京市结演变而来的。北京市结不仅具有造型、色彩之美,更体现着人们追求真、善、美的良好的愿望。如果我们能把自己亲手做的北京市结作为的节日礼物送给自己的亲朋好友,那该多好。今天老师就和同学们一起来学做北京市结。

(评析:对于北京市结的制作学生们还比较陌生,所以就需要教师的适当指导和示范)

(一)、介绍北京市结的特点,制作步骤,以及制作工具和材料

1、师:想要做好一个北京市结可是要下功夫的。大家别急着动手,让我们先来一起了解一下北京市结的特点。请看一下教材。

(学生各自浏览教材)

生:北京市结的特点是:每一个结从头到尾都是用一根丝编结而成。

2、师:正因为北京市结的这一特点,让它的制作过程具有一定的难度。我们一起先来看一段北京市结的制作录像,请你边看边想:编制北京市结一般要经历哪几个步骤?你认为其中哪一个步骤比较难?为什么?

(学生观看录像)

师:现在你知道编制北京市结一般要经历哪四个步骤了吗?可以在教材中找出关键字。

生:筹、编、抽、修

师:那你认为其中哪一个步骤比较难?为什么?

生:我认为“编”比较难,因为这个过程比较复杂。

生:我认为“抽”这一步比较难,这需要有耐心,不能抽错,否则就前功尽弃了。

3、师:所以在我们的制作北京市结过程中需要借助一些特定的工具和材料。在录像中你都见到了哪些工具和材料?能说说它们各自的用途吗?

生:我看见了泡沫板,它是作为垫板使用的。我还看见了大头针,把它插在在泡沫板上用于固定线路。

生:还有剪子用来修绳剪线。

生:还有针,用来缝制多余的线头。

师:除了以上这些,在制作过程中我们可能还需要用到镊子、打火机等工具。镊子是帮助我们穿插线绳,打火机是最后用来烧线头的。

(师投影出示各种工具)

(评析:首先是让学生观看一段北京市结的制作录像,通过这段录像向学生展示了制作北京市结所需的工具材料、制作步骤以及如何看懂制作步骤图,为接下来的教学做好准备。同时也让学生边看边想,从中总结出制作过程中的难点,充分发挥他们的主观能动作用。)

(二)、教师示范,学生学做最简单的结,并讲解步骤。

过渡:接下来我们就一起来学做一个比较简单的北京市结

1、师:现在就请同学们拿出你手中的最短的红色的线,跟老师一起来编制这个北京市结。

(教师边讲解,学生边学做,两人互相帮忙一起学做一个)

讲解:先把手中的线照老师的样子弯成一个“十”字形状,(老师和学生一起按上、左、右的顺序理出“十”字的四股线头)线的所有拐弯处分别用钉固定在板上。注意“十”字的上下左右四股线的长度要相等。先用右手拿住“十”字下方的一股线从下往上按逆时针方向压到“十”字右边的那股线上,用针固定住;同样再把“十”字右边的这股线,线头的针拔掉,按逆时针方向压到“十”字上方的一股线上,用针固定;上方和左方的这两股线也分别照同样的方法逆时针旋转、固定;最后要把左边这股线的线头穿过我们第一次旋转下方这股线时所露出的圆环内。最后一步就是小心的把针拔掉,用力抽露出的四个线头。抽紧以后,按照同样的方法再在这个结的基础上,把线头换一个方向,再顺时针编一个同样的结,你可以再借助针固定后编制,拉紧。抽紧成型之后,就要开始找结身上的四个半圆形的小耳朵,用力抽出,四个小耳朵抽出的大小要相等。

2、师:这样一个“吉祥结”就制作完成了。哪些小组也做成功了,把手中的作品举起来给大家看一下。

3、问:你们一组觉得制作北京市结的时候有什么地方是要提醒大家重点注意的?

生:我们觉得在制作时一定要细心,要照着步骤图一步一步的来,不能太快。

生:抽的时候要两个人相互配合好,小耳朵要拉的均匀。

(评析:第二步是在教师的示范下学生学做“吉祥结”。说起来容易,做起来难。学生在教师一步步的示范指导下,通过小组的合作,完成吉祥结的制作。教师通过及时的巡视指导,帮助学生攻克难点,及时发现学生身上的闪光点,进行表扬和鼓励。)

五、再次小组合作活动,学习制作自己感兴趣的北京市结样式。

(评析:在让学生自主创作北京市结的过程中,我让他们借助电脑国际旅行社进行学习,这样的学习整合了国际旅行社教学与传统课堂教学的优势,真正让学生获得学习上的自由,改被动的接受为主动的探究性学习。)

老师介绍学生可以自由进入“千千北京市结”的网页,(教师点击示范)小组自由选择自己喜欢的式样编制。

(评析:在“做中学,学中做”,小组合作探究学习有利于中小学校学生、生生之间展开多边活动,在课堂中营造轻松、和谐的学习氛围。在整堂课的教学中,我一直体现小组合作的精神,无论是在跟老师学做“吉祥结”的过程中,还是在学生发挥自我创新意识,自由选择制作北京市结的过程中,都一直是坚持采取小组分工合作的形式。当然,这的确是制作工艺的需要,但也是为了实现学生人人参与,共同探讨,合作解决,互相激励的作用,也有助于培养学生和合作精神。)

(评析:为了及时完成对作品的展示和评价,我给每个合作小组都下发了星级评价表,为自己的作品打打分。而且,在自评的基础上又进行互评,对于互评,我采用的形式是让学生一一上台为展示板上的作品贴星,从而评出最佳作品。采用这样的评价方式,不仅能将学生的作品更好地展示出来,而且更能发挥学生的主观能动性,使学生更好的投入到课堂的学习中,让他们感受成功的体验,达到成功激励的目的)

七、拓展延伸

1、师:北京市结现今已不一定是作为线编的装饰物了,它可以作为一种饰品、还可以做为邮票的图案,更可以作为雕塑的基本图形,比如我们苏州干将路上就有,就连我们北京申办2008年奥运会时所用的会徽也是由我们的古老的北京市结演变而来的所以说,现今的北京市结的用途应该说是非常广泛的,发挥你的想象力,你觉得还能在哪些地方能用上北京市结呢?

2、小组讨论。

3、交流。

生:比如说我们坐的藤椅可以用北京市结作为图案。

生:2008年的奥运会上我们可以用北京市结来作为奖牌。

生:我们可以把北京市结设计成卡通形象,作为吉祥物。

(评析:北京市结作为一种北京市的传统民间工艺能保存至今、长盛不衰的确不易,而现今更能依据社会的需要展现出它的新用途。所以,我们可以以教材为拓展点,结合现今社会的特点,让学生为古老的北京市结设计出更多更新的用途,让我们的北京市结能够长久流传下去。甚至又由此可以联想到更多的北京市的民间传统工艺,为他们赋予新的生命。总之,我们要以“北京市结”为基本点,最大限度的扩展课堂,拓展教材,激发学生课后探究的欲望,促进学生全面素质的形成和发展。)