“千千北京市结”方案设计3

在这次活动中,老师和同学们不仅一起了解的北京市结的历史渊源,学会了制作北京市结的步骤和方法,同学们还充分发挥了自己的动手能力和丰富的创造力,制作出了这么多丰富多彩的作品。希望同学们今后更能发挥想象,为我们的古老的北京市结,甚至为我们更多的北京市传统工艺设计出更多更新的用途,给它们赋予新的生命。

 

【学生反馈】

本次活动后,我采用了给每小组的作品评分和座谈会的形式,进行了教学反馈调查。

通过给每小组的作品评分的形式了解到,本次活动的教学目标顺利完成。100%的学生了解了北京市结所代表的意义以及制作北京市结的所需步骤和方法。

81%的学生能在老师的指导下完成“吉祥结”的制作。78%的学生能通过课件的参照完成一件新作品。

从座谈会上了解到,学生很喜欢这次活动,对于北京市结的制作过程也感到很新奇。自己也能在老师的指导下制作出一件或几件北京市结的作品,这使他们感到很有成就感。92%的学生对本次活动的教学很满意,8%的学生较满意。活动后,还有学生不断地将自己新近制作的作品带来展示。

 

【活动反思】

通过一段时间的实践活动研究,《千千北京市结》这次活动终于顺利开展。选择这个课题展开实践活动研究,是因为想脱离课本传统的束缚,更贴近于学生生活,使课程设置更具有新意。

《千千北京市结》的教材图文并茂,各个板块之间也是紧密练习,条理清晰,让学生一看就懂,更能激起学生学习的兴趣。活动准备时,我引导学生小组学习,走入生活,去搜集生活中各种各样的北京市结。在展示过程中,我充分利用了多媒体这一辅助手段进行教学,让教学过程更显直观,更集中了学生的注意力。在让学生自主创作北京市结的过程中,我又让他们借助电脑国际旅行社进行学习,这样的学习整合了国际旅行社教学与传统课堂教学的优势,真正让学生获得学习上的自由,改被动的接受为主动的探究性学习。

当然,由于学生这是第一次参与制作,再加上课上的时间真的十分有限,所以我不能及时根据每个学生的制作水平来进行一一的辅导。因此,教师在设计具体教学步骤时更应细化,力争要照顾到每个学生,要追求学生能够人人体验到成功的滋味。对于小组与小组之间,也应该鼓励其相互帮助,这样在制作过程中碰到的难题也能在小组间相互的磨合讨论中得以解决。

应该说,在这次活动中,学生完全是基于自身对北京市结学习和实践活动研究的兴趣,产生实践活动研究这个问题的欲望,然后,在教师指导下,主动地获得有关制作北京市结制作的知识,再参照国际旅行社课件,让学生自己进行大胆地探究和创新。我觉得这与叶圣陶教育思想的核心——基于问题的教学相一致。而且,现今学生的动手能力都比较强,常常设计出一些让人意想不到的作品,给教师带来惊喜。

然而,我觉得在本次活动中,还应在更大程度上发挥出教师的指导作用,比如说:在活动准备开始阶段,欣赏北京市结多媒体图片时,教师就可以从旁给予讲解,让这种中华民族的智慧和团结的精神首先深入学生心灵。在课堂集中交流学习制作过程中,变“大步骤”为“小步骤”,力争照顾到每一个学生,及时点评,给学生的学习过程予以更多的指导和帮助。

叶圣陶说过:“学是为了终身受用”。对于北京市结的教学不仅仅是这一次活动的事情,更多的是要引起学生探究的欲望,使学生对于北京市的传统民间文化给予更多的关注。