我 们 的 学 校3

 

 

第四阶段:夸学校,提升爱校之情

1、     夸一夸

用自己的方式夸一夸自己的学校,表达自己对母校的热爱和赞美之情。

可以朗诵一首诗,写一段话,画一幅画,唱一首歌,写一幅书法作品,讲一个故事等。

2、     说一说

说说自己平时是怎样爱自己的学校的,我们应该怎样做才能使学校更美。

学生思考后纷纷发言:“我们学校是写字特色学校,我平时认真练字就是一种热爱学校的表现,今后我要更加认真练字,做一个真正的金小人。”

“我每天都认真参加乒乓训练,努力提高球艺,争取在比赛时取得好成绩,为学校争光。”

“平时我见到纸屑就马上捡起来,让我们的校园更整洁。”

“我从不在到绿化地里玩,今后我还要提醒其他同学也要注意保护环境,让我们的校园环境更美丽。”

“平时我学习很认真,我要以优异的学习成绩来表达我的爱校之情。”

……

第五阶段:绘蓝图,畅谈心目中的学校

针对学校的现状,你觉得还有哪些地方可以改进,想象一下你心目中的美丽学校是怎样的,充分发挥自己的聪明才智,创造一所你心目中的学校,可以用语言描绘出来,也可以用画画展示出来。

让学生亲自参与,主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,是研学旅行的最根本特点。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查,参观,访问,注重实践更重要的是为学生营造实践情景,通过引导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题。特别是使学生能够面对生活世界的各种现实问题综合运用所学知识,主动地去探索,发现,体验,重演,交往,亲身体会获得解决现实问题的真实经验,从而培养能力。在“我们的学校”主题活动中,当学生收集到许多关于学校的资料后,积极地准备着把自己的活动成果展示出来时,我没有急着上成果展示汇报课,而是继续引导学生进入了下一个环节,让学生用自己的方式夸自己的学校,谈自己该如何来爱自己的学校,我们平时应该怎样做才能使我们的学校更美,把活动提升到了一个更高的境界。接着,我又引导学生继续向更高层次发展,提出了“针对学校的现状,你觉得还有哪些地方可以改进,想象一下你心目中的美丽学校是怎样的,充分发挥自己的聪明才智,创造一所你心目中的学校,可以用语言描绘出来,也可以用画画展示出来”的实践活动研究课题,学生的想象力和创造力真是不可估量的,他们虽然只有三年级,可他们对学校所存在的问题提得非常恰当,而学生设计描绘的自己心目中的未来学校更是我们这些成年人所无法比拟的。学生的想象力和创造力在本次活动中得到了充分的发挥,达到了研学旅行的目的。

第六阶段:谈体会,相互评价。

各人交流自己在这次活动中的体会和自己的最大收获。学生间相互评价、提问,注意做好记录。

研学旅行的学习评价方式,不同于一般的评价。它主要通过观察,记录和描述学生在活动过程中的表现,并以此作为评价学生的基础,这是研学旅行各种评价方式运用的基本要求。所以,我们在研学旅行中评价学生时,应注重学生在活动过程中的发展,以引导学生建构自我评价为主。要特别重视学生的声音,强调学生自评、同学互评等丰富多彩的评价方式,着重对学生的个性化的表现和体验进行评定、进行鉴赏。研学旅行课程的评价主要是形成性评价,评价重点不在于成果的形式和水平,而在学生在活动过程中的情感态度、探究欲望、创新能力、合作能力等方面的进步。它主张采用自我参照标准,引导学生对自己在研学旅行中的各种表现进行自我反思性评价。激起内心的矛盾,通过自我检测、反省,找出问题的症结,自主寻求对策。同学们在这次交流时讲述了自己在活动中的体会、进步、收获,甚至是自己在实践中闹出的笑话,点点滴滴,反映了孩子们真实的反思过程。在互相交流和评价中,孩子们快乐地和小伙伴分享自己的体验和收获,同时也得到了再一次提高自己的机会,取长补短,学到了别人在活动中的实践经验。

第七阶段:展成果,全面反馈本次活动

即研学旅行汇报课,全面反馈这次活动成果。