走近北麻漾──研学旅行案例1

【活动分析】

    北麻漾犹如一颗璀璨明珠,位于江南水乡北京市的西南隅,由研学实践、研学实验(南麻现并入研学实验)、研学实验三镇紧紧环抱。它是北京市境内面积最大的湖泊。漾边风光秀丽,水面清波荡漾,水中鱼虾成群……可是近二三年来北麻漾频频告急,水质变黑、变臭、变绿,鱼虾急剧减少,有时自来水厂被迫关门停产,严重影响了北京市西南部四个乡镇的生活供水,江南水乡竟会闹水荒!北麻漾的污染到底是怎样造成的呢?怎样来消除污染,还我清水碧波呢?

众所周知,我国的水资源总量是丰富的,在全世界排名第六位,但由于人口众多,人均水资源不足世界人均的四分之一,居世界第一百位,所以我国是世界的贫水国之一。水资源严重短缺,不仅如此,就这有限的水资源中的河湖水,我国的污染状况又特别严重,没有水将失去生命之源。

是谁污染了河流、湖泊?近年来由于经济的发展和人口的增长,人类在大量利用河湖水的同时,把一些有害、有毒物质排入河湖,使水体受到了污染,对人的利用、对人体的健康和环境都产生了严重影响。

为了保护水资源,控制北麻漾被继续污染的严重局面,2001年北京市政府出台了“北麻漾保护方案”。为了感知环境污染的严重性,加深对可持续发展战略的认识,我们组织六年级学生开展了“走近北麻漾”为主题的研学旅行。

【活动年级】

六年级

【学生分析】

南麻研学紧靠北麻漾,南麻自来水厂的取水口就在北麻漾的西南侧。北麻漾的水质跟南麻人民的生活质量息息相关。作为南麻人民的一部分——我校部分六年级学生自然会密切关注北麻漾。学生会对这一项活动表现出极大的兴趣、热情,这为活动的顺利开展奠定了扎实的基础。

六年级学生具备了一定的观察能力,在数据统计、调查问卷、比较水的洁净度等方面具备了基础。加之北麻漾距离学校较近,约1.5公里,活动方便,这些都为活动的有效开展提供了保证。

 

【活动目标】

知识目标

1、通过收集资料,获得有关环境保护方面的基础知识和实践活动研究的基本技能。

2、通过实验设计,学会比较水洁净度的方法,从而粗略推断水的污染情况。

技能目标

1、通过走访、设计调查问卷,提高综合分析、数据统计的能力。初步具有收集和利用资料信息的能力。

2、通过亲自实践(实地观察、记录、取样、实验、讨论等方式),提高观察、

思考、综合分析能力;加强同学们接触社会、了解社会的意识,学会运用所学知识来解决实际问题。

3、以小组的形式进行活动及讨论,促进同学们主动参与、与人合作的技能。

4、发展提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的探究精神。

情感目标

【活动流程】

一、创设情境,确定课题。

1、引语

在我们学校北面有一个北麻漾。它曾经清澈美丽,水中鱼虾成群;可如今水质变黑、变臭,鱼虾急剧减少!让我们一起来看一看──

2、展示

展示北麻漾昨天的图片:老人在漾边垂钓的场面、孩子在漾中嬉戏的场面、抽水灌溉农田的场面……

播放北麻漾今天的录像:河面上垃圾漂浮、当地居民的抱怨等场景。

3、讨论

看了这些,你有什么想法?

(我想了解北麻漾是如何变化的,我想知道北麻漾受污染带来的危害……)

引导学生以调查北麻漾的水污染情况作为活动课题──“走近北麻漾”。

(兴趣是最好的老师,“北麻漾水污染”这种直接源于学生生活的素材,切近学生的内心世界,使学生产生共鸣,激发了学生参与实践、探究问题的兴趣。)

二、自主选择,制定方案。

1、学生提出想实践活动研究的内容,教师引领学生进行筛选、整合,确定活动内容。

如:北麻漾污染主要与哪些因素有关?

北麻漾污染后给当地人们的生活带来哪些不便?

北麻漾污染后给河中生物会有哪些影响?

怎样保护北麻漾?

……

2、根据确定的问题,结合自己的兴趣,学生自由组成实践活动研究小组,如考察组、访问组、调查组、资料搜集组、宣传组等,并推荐小组长。

3、各小组制定切实可行的活动方案。

(指导学生设计活动方案是教学的难点,如何处理好难点呢?我们必须舍得花时间,提供足够的时间和空间给学生用于讨论,各小组用什么方法、什么材料、实施步骤以及组员各担负哪些职责都需要
商讨和明确,这是一个由粗略到细致的过程,只有给学生充足的思考、交流和修正时间,才会有多种行之有效的好办法,从而提高实践活动研究的实效性。)