绝知此事必躬行——浅探综合实践之路

 

 

 研学旅行,顾名思义,它是以活动为基本形式,以实践为主要环节,以综合为重要特征,是与学生自身生活、社会生活和时代发展紧密联系的一门课程,具有综合性、实践性、活动性、开放性、自主性和发展性等特点。

金秋十月,校园内飘荡着浓郁的桂花香,学生们想到了自制桂花茶。在了解了几种制茶方法(烘干、晒干、晾干)后,从碧螺春茶的焙制工艺中得到启发,学生研制了手工烘制的桂花茶,结果发现烘制后的桂花变成浅黑色,香味很淡,泡制后花形展不开,而且茶色似咖啡色,喝起来味道不纯。而太阳晒干后的桂花则变成枯黄,香味较浓,泡制后花形展开,茶色呈黄色,喝起来味道还可以。后来学生又将早晨的露水桂花晾干,放在塑料袋里,封上口,袋底留一个小圆孔,结果发现这样制成的桂花茶颜色美,香味浓,在水中花儿朵朵展开,犹如一颗颗小星星。整个研制过程中学生自己设想、自己实践活动研究、自己动手,遇到困难、发现问题再通过咨询、调查、比较,自己思考问题解决问题,充分享受了成功的喜悦。

再如,在课堂上,虽然我作为老师被学生请去教他们编北京市结,但学生觉得编织出的花样品种还不够多。于是,我带着学生走进了研学,请来了家长、邻居,这下老老少少济济一堂可“热闹”了。学生一个个变得彬彬有礼,他们热情地邀请,虚心地求教,个个学了一手编织绝活。除拜师学艺外,学生还通过上网,看书,自创等方法来编织北京市结,一个个编得还真不赖。活动结束他们交给我看的是一份份原始的采访笔录、录音及编织步骤图解,成功地预约并采访了家长、老师及校内外学生。在活动中,作为指导老师,看着一个个兴味盎然的学生,我相信他们真正地在活动中学习,在学习中活动,学有所得、动有所乐。

两年来,我领着学生开展了几次研学旅行,感觉学生的综合素质得到了极大的提高:学生学会了选题,并能围绕课题开展实践活动研究;他们信息素养高,能从国际旅行社、书籍、电视等途径,通过采访、调查、观察、实验等方式获得信息。他们会选出自己身边密切注意的问题:肯德基、麦当劳为什么如此受欢迎?学校的食堂同学们是否满意?在每一项活动中,他们会进行研学旅行课题设计、资料搜集、调查、考查、参观、访问、实验、总结、交流、答辩、反思等各种方式,进行活动主题的体验性学习、社会活动的实践性学习。他们会将认真调查、精心整理的资料一次又一次地实践活动研究、探索。他们还学会在电脑前如饥似渴地摸索如何收集资料;学会在同伴中各抒己见,讨论怎样出调查问卷;学会商量如何写调查报告……

三、    敢动

活动不分课堂与课外,作为教师,一定要把握好“度”,给学生留有一定的余地,要相信学生的能力,让学生真正“敢动”。

海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。研学旅行的开展突破了课堂上时间与空间的限制,给学生创造了广阔的学习天地,使学生受益匪浅。学生的知识在运用中巩固,能力在活动中发展,素质在实践中生成。学生真正地在活动、在实践、在综合,他们得到的将是一个全新的世界,迎来的将是一个灿烂的未来!他们一定会真正地懂得:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。