实践 探究 感悟——西瓜栽培综合实践2

五.分析讨论,揭示实践探究结果

1.西瓜通过室内增温育苗,从播种到第一批果实成熟需要90天左右的时间,其生命周期见上表。

2.光照对西瓜生长的影响很大:光照充足的地方生长快,长势旺盛、健壮,开花结果早,果实大,质量好;光照不足的地方长势差,多病虫害,开花结果推迟且很难座果,果实小,质量差。

 

说明:

相同因素:甲乙两株西瓜用相同的种子,相同的土壤,浇水、施肥等相同的管理。

不同因素:西瓜甲栽在四周没有遮阳的全天都能照到阳光的地方(最北的一株)。西瓜乙栽在日照时间只有6小时(上午10时—下午4时)的地方(东靠食堂,西距高楼60米)。

 

3.温度对西瓜的生长影响很大,生长温度为10℃—40℃,最适温度为20℃—30℃,温度低生长慢,温度高生长快。当西瓜结了果实后,株、叶、蔓生长开始减慢,即由营养生长转为生殖生长。从“西瓜生命周期自然历”和“西瓜生长情况对比图表”中不难看出。

 

六.实践探究中的感悟

1、在实践探究中学会探究方法

通过实践探究的过程,同学们学会了基本的探究方法:影响西瓜生长有哪些环境因素?(提出问题)——假如光照不足西瓜也能正常生长吗?(猜想)——选择光照足与不足的两株西瓜进行对比(制定计划)——(在控制常量的前提下对两株西瓜定时进行观测记录(实验观察记录)——重点对两株西瓜的叶片数量、蔓长、座瓜率、果实的数量大小质量等进行对比分析(对比分析)——“西瓜生长情况对比图表”(得出结论)。

2、在实践探究中拓展延伸

当同学们知道了西瓜生长所需的条件环境后自然而然地思考:冬瓜生长所需的条件环境是否与西瓜一样?黄瓜呢?西红柿呢?白菜萝卜呢?从而让同学们知道,所有的农作物生长都需要适宜的温度、光照、水分、营养元素等,而且不同的农作物所需的环境条件都不同。同时,还能激发同学们自己去进行新的实践探究。

3、在实践探究中享受成功的喜悦

让同学感受到实践探究的过程是一件快乐的事情,亲口品尝到自己的劳动果实更是一种享受。从制作营养钵配制营养土培育西瓜苗开始,我所在的四(2)班同学人人参与。在我的指导下分工合作管理,把培育得最好的西瓜苗移栽到“生生农场”,记上同学或小组的名字,然后再跟踪管理好自己的瓜苗。大家将西瓜的生长情况做好记录、拍成照片、及时展出、存入档案,将同学们实践探究的场景拍成录像,制作校园文化剧,存入档案。当同学们看到展出的照片,目睹自己探究的录像时;当将成熟的果实让同学们品尝、分享时,一种成就感、自豪感油然而生,因为他们不仅是欣赏几张照片、几个镜头,享受几口美味的果实,更是成功与校园活动荣誉的喜悦。

4、在实践探究中得到启示

在全班同学人人参与的培育西瓜苗过程中,有的认真细仔、科学管理、持之以恒,有的比较马虎、随便。所以,有的同学的西瓜苗培育得非常健壮,有的同学的西瓜苗育成了但不健壮,有的同学的西瓜苗根本没育成。把西瓜苗移栽到“生生农场”后,有的同学管理科学认真,西瓜长势旺盛;有的同学管理马虎,西瓜长势较差,甚至死了。同样好的西瓜苗同样的管理,栽在不同的地方不同的土壤里有着完全不同的结果:日照时间长(四周没有遮阳)土壤肥沃的地方长势最好,日照时间短(食堂房屋旁)肥力较差的地方长势就差。由此比较分析后让同学们得到启示:

(1)自然界的万物都有其自身的生长规律和各自的生长环境。

(2)做任何事都必须要有严谨、踏实的科学态度和求真、求实、尊重客观事实的科学精神。

(3)西瓜的茁壮成长要靠阳光雨露的滋润,要靠人们的科学精心的管理。同学们的健康成长同样需要健康的环境,需要家长、老师等多方面的科学引导和精心呵护。

……

综合实践让同学们走进自然,亲近科学,感悟世间百态、万紫千红。综合实践的过程既是一份收获、一份喜悦,更是一种幸福。综合实践真正体现了新课程的教育教学理念,见证了叶圣陶先生所说的:“你做了,你实践了,内容就充实了,方法就左右逢源了。”愿“综合实践”源远流长,“生生”不息!

 

 

 

2006年9月