“毛笔的选择、使用和保养”实践活动研究小组成果汇报

毛笔的选择、使用和保养实践活动研究小组成果汇报

各位尊敬的老师,你们好!

我是金家坝中心小学五(1)班的王佳旎,今天我将代表我们“群星闪烁”小组全体成员向大家汇报前一阶段研学旅行的开展情况。我们学校是一所以写字教学为特色的学校,因此我们许多研学旅行的主题都和书法有关,这一次的研学旅行也不例外。

一、课题的提出

记得一个月前的研学旅行课上,沈老师问我们知道北京市书法的工具和材料是什么吗?我们回答是笔墨纸砚,也就是人们常说的“文房四宝”。沈老师表扬了我们,还告诉我们这里的笔指毛笔,在接下来的研学旅行中我们就一起来实践活动研究毛笔。听了老师的话,我们有点不以为然,毛笔,这样一件普通的东西,尤其是对于我们金小的学生来说,还不是天天见,天天用,有的同学都已经用坏好几枝了,值得我们去实践活动研究吗?老师似乎看出了我们的心思,让我们先完成一个小调查。(课件出示小调查)

同学们认真地思考了一会儿,又按照座位分成四人一小组,进行了热烈的讨论(课件出示照片)。嘿,想不到还真提出了好多的问题,如:(课件出示)毛笔是谁发明的,是哪个朝代发明的?哪里的毛笔最好?制作一支毛笔都要哪些材料和工具?毛笔分几大类?怎样选购一支好毛笔?平时应怎样保养毛笔?世上第一支毛笔是怎样的?是在什么情况下制作出来的?不同类型的毛笔写同样的字会有什么差别?写什么样的字体用什么样的毛笔?现在有古代毛笔吗?哪里能看得到?哪些毛可以制成毛笔?画画需要用什么样的毛笔?毛笔有几部分组成?等等。

接着老师又引导我们对这么多的问题进行分析整理,把一些重复的和实践活动研究价值不大的课题去掉,筛选提炼出了六个子课题:(课件出示)

1、毛笔的起源与历史变迁

2、毛笔的分类

3、毛笔的制作

4、毛笔的选择、使用和保养

5、毛笔与名人的故事

6、毛笔的欣赏

二、自主组成实践活动研究小组,确定子课题。

六个子课题出来以后,同学们根据自己的兴趣爱好,选择了自己喜欢的小课题。并重新进行了分组,相同课题的同学组成一个实践活动研究小组,围坐在一起。同学们还给自己的小组起了一个好听的名字,有繁星点点组、阳光QQ组、快乐伙伴组等。

我选择了“毛笔的选择、使用和保养”作为自己的实践活动研究课题,和我同一个组的还有翁雅婷、柳亭、张逸、梅天麒等同学,我们也给自己组起了个名字叫“群星闪烁”组。

小组成员确定后,老师让我们民主选举出各组的组长。很荣幸,我被同学们推选为组长。老师说组长要组织带领本组成员开展好本次的实践活动研究活动,我在心里暗暗地想,我一定会做到的。

三、制定实践活动研究计划

接着我们开始制订本组的实践活动研究计划。(出示:三、制订实践活动研究计划)

常听老师说,一个好的实践活动研究计划,就等于成功的一半。因此,我发动同学们开动脑筋,还组织大家展开讨论。同学们都很认真,你一言我一语地大声发表着自己的意见,(展示照片)真是人多力量大,在全体小组成员的共同努力下,我们的实践活动研究计划制订好了。(出示第一张实践活动研究计划)

谁知,我们辛辛苦苦制订出来的实践活动研究计划却在全班交流时,被其他组的同学指出了好多的缺点。没办法,只好重新修改。功夫不负有心人,在老师和其他组同学的帮助下,我们终于制订好了实践活动研究计划。(出示第二张实践活动研究计划)

四、实施实践活动研究计划

心动不如行动,计划再好也只是纸上谈兵,接下来最重要的是要实施实践活动研究计划。

为了了解有关毛笔的选择、使用和保养的知识,我们来到学校阅览室,查阅有关书本。(出示照片)我们还利用现代手段,上网查询资料。(出示照片)很快我们收集到了很多的资料,同学们都开心极了,甚至有点得意洋洋。

可是,当我们组的实践活动研究成果在中期成果交流会上展示后,却受到了同学们的批评,说我们的资料虽然多,却有点凌乱,没有整理归纳好,成果汇报的形式也太单一了。小组同学聚在一起,觉得大家说得很对,于是,我们再次忙碌起来。在老师的提醒下,我们首先设计了一张简单的调查问卷,(出示调查问卷)了解作为一所以写字教学为特色的学校的学生对毛笔的选择、使用和保养知识的知道多少?调查后,我们对调查问卷进行了统计,并对统计得到的数据进行了分析,撰写出了一份比较简单的调查报告。(课件出示调查报告)。

为了能进一步了解毛笔的选择、使用和保养知识,我们还采访了书法老师钱老师,(出示采访录象),这是我们的一段采访录象,请大家观看。钱老师不但向我们介绍了怎样选择一枝好毛笔,怎样开笔,怎样保养毛笔等,还边讲边演示,使我们对毛笔的选择、使用和保养方法有了很深的印象。

活动开展到这时,我们越来越喜欢每天陪伴我们的毛笔了,要是我们能亲手制作一枝毛笔那该有多好!我们把想法在班级里一说,想不到大家也都想亲手制作一枝毛笔,连沈老师也很支持我们,她建议我们可以先画一画自己心目中的毛笔,在制作毛笔前要向实践活动研究“毛笔的制作”组的同学好好地请教请教,或者和他们合作,准备制作毛笔的材料时要注意安全,可以请家长帮忙。很快,同学们就画出了自己心目中的毛笔,瞧,这就是同学们画的毛笔。(课件出示)我们把制作毛笔的材料——竹竿、羊毛、兔毛、胶水、剪刀等带到学校,准备亲自动手做毛笔,有的同学还把不能用的旧毛笔也带来了,说是废物利用,把还可用的东西拆下来做成新毛笔。(课件出示照片)这就是我们在做毛笔时的照片。(展示同学们自己做的毛笔)这几枝毛笔就是同学们亲手制作的。

五、展示实践活动研究成果

经过近一个月的实践活动研究,我们收获了许多,那如何来把我们的实践活动研究成果展示给全班同学,甚至是全校同学呢?大家商量来商量去,最后决定有几位同学请电脑老师帮忙,指导我们把实践活动研究成果做成课件,放映给其他同学看;(课件出示)有几位同学把实践活动研究成果制作成一张手抄报,展示给大家看;(课件出示小报)我们还到其他班级里做现场展示,这就是我们在给同学们介绍应怎样选择、使用、保养毛笔时的照片。

六、相互评价

本课题的研学旅行很快接近了尾声,在这次活动中,自己的表现到底怎么样呢?同学们翻看着自己档案袋里的东西,回顾起自己一个月来的活动过程,实事求是地在活动评价表上对自己作了一个评价,也对朝夕相处的伙伴们作了公正的评价。(课件出示照片)我们还请老师、家长也对我们的表现作了一个评价,以便我们能发现自己的优点和不足之处,不断地提高自己。(课件出示评价表)这是我们组几位同学的评价表。

七、我们的收获和体会

在这一个多月的活动中,我们不仅懂得了许多有关毛笔的知识,了解了许多毛笔文化,我们还有很多的感想和体会。大家纷纷用日记的方式,把活动中有趣的小故事,活动后的感悟都记录了下来。交流会上,同学们相互读着自己的活动日记,收获成功时的喜悦、遭遇失败时的烦恼、碰到挫折时的退缩、采访调查时的怯懦……点点滴滴,仿佛又浮现在同学们的眼前。(课件出示两位同学的日记)这是我和另一位同学的日记。