让学生在研学旅行中发展自我

研学旅行是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它改变了过去课程结构过于单一、片面的现象,促进了学生能力和素质的和谐发展。丰富多彩的实践活动,能让学生更好地感受人生,体验生活,并在生活中发现问题,解决问题,把学习的过程变成生活的过程,真正让学生在活动中发展自我。所谓发展自我,就是要从学生个人的生活经验出发,通过畅想、调查、交流、体验、制作等活动,让学生了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质,学习基本的生活技能,养成自理、自律、自省的习惯,形成理解他人,与他人积极合作、交流、沟通的意识和能力。如何让学生在研学旅行中发展自我呢?我认为可以从以下几方面入手。

一、养成良好习惯,教会学生自我服务

古时曾有“秀才不识葱”的笑话,现今也有学生把麦苗当成韭菜的怪事。而研学旅行把生活的权利还给了学生,拆掉了学校与社会的“围墙”,把学习的过程变成生活的过程,强化了学校教育与学生生活、社会生活的联系。因此,教师应充分发挥这一主阵地的优势,教会学生学会自我服务。学生自我服务的内容可以是手工劳动、足球制作、缝纫技术、编织技术、插花、家庭文化生活设计、野外生存等,在活动中逐步养成学生自理、自立的习惯,发展自我。

如实践课“家政*手缝”系列教学中,可安排学生感兴趣的教学项目:钉纽扣、缝沙包、缝手套。教学活动以这三样主线展开,使学生在动手实践中学会手缝的基本针法。在教学中,实物投影仪展示钉纽扣的穿针引线、打结的过程及其双眼扣、四眼扣的钉法,再让学生实际操作,然后各小组展示钉好的纽扣,进行发展性和形成性评价,让评价过程成为学生再次受教育过程,最后请学生把自己第一次钉纽扣的过程记录下来。学生从实践中感受无穷的乐趣,自我服务能力大大提高。

二、关注身边小事,培养传统文化研学旅行意识

教育家陶行知先生说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”让学生关注身边小事,逐步培养他们的传统文化研学旅行意识。培养小学生的创新意识可以从培养动手能力入手,让小学生自己动手,在动手中使其发现、探索知识的奥秘,创新思维有了和谐发展。创新技能包括动手操作能力、使用工具能力、知识和方法的运用能力等。法国心理学家、诺贝尔奖获得者贝尔纳曾经说过:“创造力是没法教的,所谓的创造力教学,指的是学生要真正有被鼓励展开并发现他们想法的机会,如此才能发展他们富有创造力的才能。”在课堂教学中,教师要营造一个生动活泼,宽松的氛围,激发学生创新意识。

如我在教学“影子乐园”时,先通过多媒体课件,在屏幕上显示出影子的各种形状,展现古代利用影子变化制成的“日晷”,皮影戏的形成故事等。这样在讲授新知识之前,教师通过生动有趣的画面,创设导课情境:影子是我们的好朋友,当我们在阳光下奔跑的时候,我们的影子总是紧紧地跟着我们;汽车无论跑得多快,它的影子也总是紧跟着它,真是“形影不离”。影子是怎样产生的呢?教学开始引起了学生强烈的悬念,学生奇中生趣,创新意识被激发起来:“是呀,影子能变大变小吗?影子能和我们一起玩吗?利用影子我们可以做些什么呢?。”从而积极主动地开始了新知识的学习。他们创新能力也得到了初步的培养。 

关注身边小事还可走出课堂。一次,同学们在郊外活动,发现一只木船沉在水里,不能过河,就坐在岸边休息。这时,大家边看边想,边在地上比划着。提出制作“永不沉的船”的设想。回校后,引导学生制成了双层船底的船,试航时,有意在船底打个小洞,船没有沉下去,可是在船边或船舷处打个小洞,船就沉了。这时,同学们针对此船弊端讨论分析,在两边船舷安装二个长形充气气球,增大船的浮力。这样,“永不沉的船”终于试制成功,学生的创新能力有了较大的提高。

三、深入社会生活,塑造学生美好心灵

研学旅行是一种实践的、整体的、开放的教育活动,它强调了让学生
在实践中学习,在实践中体验情感,发展个性品质。随着时代的发展,社会越来越需要有创新意识、实践能力的人才。深入社会生活,深入实践,在实践中增长见识,增长才干,对于学生来说是非常重要的。

如教学《我们都有一个家》这一主题活动时,先提出活动的主题:“当你看到我们赖以生存的家园遭受到空前的残害时,你是否思索过,作为一名新世纪的小主人,我们究竟应该为环保做点什么呢?”让学生结合自己的实际情况,提出自己的活动主题:(1)人类与中小学研学旅行课程建设上的自然资源的密切联系。(2)自然资源浪费现象的调查。(3)关于家乡或研学环境污染现象的调查等。学生根据主题制定活动方案,可上网搜集中小学研学旅行课程建设资源的使用情况;还可进行一次校园环保知识调查,或者设计制定宣传标语、环保小报,制作宣传单,到研学、家庭等场所进行宣传。学生通过参与本次主题活动,亲身体验了资料搜集、整理、调查、访问、设计、实践活动研究、宣传等一系列活动,收获很多,自然而然就把自己的体会写下来,提高了学生的素质。

再如,今年10月12日是我国“神舟六号”载人飞船发射成功的日子。为了让学生记住这令人自豪的日子,在这一天的上午8点30分,我打开了教室的电视,收看“神舟六号”载人飞船发射的现场直播。中午,让学生收看12点《新闻30分》,多角度感受那激动人心的场面。放学时,布置每个学生写一篇小练笔:《“神舟六号”载人飞船发射成功》、《令人自豪的一天》或《激动时刻》。学生的心灵被荡涤、震撼了,民族自豪感大大增强了,他们深切地体会到祖国科技事业的腾飞,作为新世纪北京市人要为北京市争光,爱国主义的精神种子在学生的心灵上生根、发芽。

除此以外,我们还应该利用节假日,组织学生参加夏令营、旅游、参观、访问等活动,让他们广泛地与大自然接触,尽情地欣赏祖国壮丽的河山,接受自然美的陶冶和滋养,领略大千世界,提高他们的社会实践能力。

总之,研学旅行要从实际出发,因地制宜地开展活动,在活动中培养学生的自主探究能力、实际操作能力几,把学习活动与社会活动紧密结合起来,形成民主意识和团队精神,真正达到发展自我的目标。