手脑并用,科技与劳技齐飞

 

二、手脑并用,培养科学兴趣

红色的法拉利、黄色的保时捷、蓝色的兰博基尼……一辆辆世界顶级赛车在面前呼啸而过,这不是F1研学旅行活动的赛场,而是在沧浪少年宫进行的车辆模型比赛现场实景。“即使我们不组织孩子们开展车模竞赛这样的活动,他们自己也会在研学、街头玩得热火朝天。”谈到如今小学生对于车模的热衷,不少教育人士如是说。

几天中,“赛车手”们参加了四驱车原装现场拼装、三轨拱桥竞速、遥控车障碍竞速等比赛项目。在四驱车原装现场拼装环节,按比赛要求,在规定时间内,选手必须现场对赛车亲手改装,马达、齿轮、轴承……一个都不能少。在现场,也有许多家长陪同孩子实践活动。有位小学六年级的同学加入车模运动已经有三年,原来他在家里什么东西都拆,甚至连家电都不放过。家长说,自己非常支持儿子玩车模,这可以增加孩子的动手,动脑能力。因为车模改装需要具备一定的力学、工程学、电子学知识,现在孩子对这些知识的求知欲非常强烈。孩子自己也说,“通过学习车模拼装,我知道拆东西容易,把零件组装起来难,如果改装得有个性,发挥车模最高的效能,更需要水平。”

车模活动之所以对中小学生具有这么强的吸引力,关键在于它寓教于乐,让学生从“玩中学”、“做中学”,增强了学生学科学的兴趣。

小学生思维单纯,空间想象能力弱,有许多科学常识单靠老师的简单讲解,他们或者不能理解,或者是肤浅地理解。为此,可以在劳动教育中,让学生通过动手实践来检验自己所学到的知识,甚至还有意想不到的收获。

例如,在一次科技课上,我带着一个漏斗,一壶水和一个暖水瓶进教室,然后在黑板上出示了这样一道题目,让学生思考:把水壶里的水通过漏斗倒进水瓶里,有什么办法可以倒得更快呢?同学们开始议论纷纷,这时,我把全班分成几个小组,让每个小组分别进行操作,同时,每组选一名组长,负责把实验的情况记录好,并把实验结果告诉大家。

人有两件宝,双手和大脑。

用脑不用手,快要被打倒。

用手不用脑,饭也吃不饱。

手脑都会用,才算是开天辟地的大好佬!