研学旅行呼唤教师的有效指导(三)

 

三、提高教师指导有效性的基本要求

 

研学旅行实施过程中的教师有效指导策略,是目前研学旅行实施中需要注意的基本问题。教师的有效指导是防止研学旅行流于形式的基本保障。教师的有效指导策略的建立应关注以下几个方面。

第一,设计与制定教师指导方案,增强教师指导的计划性。教师指导方案包括学期指导方案、学生活动主题的具体指导方案。指导教师在要求学生制定活动主题实施方案的同时,应针对学生活动主题的展开过程及其需要,设计教师指导方案。教师指导方案应包括:学生活动主题的具体目标、学生活动过程与具体方法的指导、学生活动主题必要的资料与工具准备、学生活动评价策略等。制定教师指导方案,有利于教师明确指导任务,落实具体的指导行为。

第二,加强研学旅行方案咨询策划服务学校项目性方法和问题解决方法的指导,建立研学旅行教师指导的基本行为规范或指导常规。目前,研学旅行课程实施过程中的教师指导规范或指导常规尚未形成,教师对学生活动的指导行为比较随意。我觉得目前要初步建立起来教师指导行为的基本规范,如:活动准备阶段的教师指导行为(提出问题,形成活动主题的指导、制定活动方案的指导行为、必要的活动资料与活动工具准备的指导等)、活动实施阶段的教师指导行为(进入活动情境的指导、方法实践的指导、搜集与处理资料的指导等)、活动终结与交流阶段的教师指导行为(活动结果总结的指导、活动过程总结的指导、活动体验总结的指导、表达与交流的指导等)。建立教师指导行为的基本规范和指导行为常规,有助于增强教师指导的有效性。

建立问题解决方法指导的基本规范。在研学旅行的实施过程中,学生必定要学习运用问题解决的基本方法,如调查法、实验法、参观法、设计与制作法等等。这些方法的运用不应是随意的,而应符合方法的基本规范和要求。要提高研学旅行过程的有效性,克服走过场、形式化的倾向,指导教师应加强对学生进行方法的引导,了解、运用问题解决的基本方法。