浅议研学旅行常态实施的前提、基础、途径和保证(一)

 

 

实践活动常态实施的实践和体会如下:

一、教育理念的转变是综合实践常态的前提

是学校办学方向的掌舵者,教育思想的贯彻者。因此,研学旅行的常态实施首先考验着。

1、必须明确办学方向,切实从学生终身发展的需要出发,理解综合实践课程的价值和意义。新课程强调教学过程中充分发挥教学的过程价值,倡导学习方式的多样化,注重探究、体验、交往、实践、生成与反思的教学价值。所以研学旅行课程集中体现了新课程的基本理念和核心价值的追求,是新课程的“亮点”。

2、应具备课程建设的领导能力。研学旅行课程是国家规定、地方管理和校本开发。从本校实际出发,确定研学旅行的具体目标、实施方式、实施过程。

3、应具备建立新型教学管理制度的能力。研学旅行课程特点即综合性、实践性、开放性、自主性决定了研学旅行课程的有效实施需在课程时间制度上、教师指导制度上、学生评价制度上、学生安全保障制度上有创新。如我校在教学管理上建立了常态实施的保障制度,要求每个班主任为主导教师,每个课任为指导教师,每班每学期开展一次研学旅行,每位学生必须经历一次完整的综合实践过程,每位教师应有指导方案和综合实践指导反思。做到的给予奖励,缺项的按未完成任务考评。学校还建立了“莲花山锥栗基地”和校内“生物园基地”,开展劳动实践和标本制作实践活动。

二、教师明确研学旅行基本过程和基本活动方式要领是综合实践常态实施的基础

研学旅行课程的价值就在活动过程中,必须留给学生充足的活动时间和空间,引导学生经历完整的活动过程。因此,教师必须明确研学旅行的基本过程和基本活动方式的要领。即每个活动主题的实施,都应让学生从活动准备,到活动实施,到活动总结,开展自主实践。经历确定活动主题,制定活动方案,开展实践活动,交流活动成果,反思活动过程。在实施过程中,教师要引导学生在整个活动中,经历探究、实验、调查、考察、服务、社会宣传、公益劳动、设计与制作、技术实践、劳动实践,信息实践,总结与交流,展示与答辩,回报与表演等活动方式。这就意味着教师要明确和掌握这些活动方式的要领,才能有计划且有效地引导学生经历实践。如,学校在对教师的培训上,加大基本活动方式要领的培训,力求基本方式规范,克服随意性。