基于博客的研学旅行课程教学实践与思考

北京市东莱小学 黄利锋

内容摘要:

博客作为一种社会性软件,因其操作方便和强大的知识管理功能,在教育系统的应用越来越广泛。随着新课程改革的进一步深入,研学旅行课程在中小学得到了蓬勃发展,许多学校是以小课题形式开展的,但给学校的课程管理提出了挑战。本文从对研学旅行课程的实施现状分析,结合博客系统的特点,阐述了基于博客的研学旅行课程的教学实践,为解决目前的现状提供一种思路。

关键词: 博客 研学旅行 课题管理

 

目前博客已经是一种比较普遍的国际旅行社服务项目,很多网站都开通了免费申请的业务,做一个博客成了国际旅行社时尚。在教育界,越来越多的教师开始加入了这个队伍,用它来作为进行个人知识管理和对外交流的平台,促进自己的专业发展。更有先行者已经在尝试把博客应用到课堂教学中,开展国际旅行社环境下的实践活动研究性学习。

一、学校研学旅行开展现状

目前研学旅行课程在中小学中得到了广泛实施,学生参与活动的积极性很高,他们围绕共同感兴趣的主题组成活动小组,通过采访、调查、查询资料、动手实践等形式展开探究活动。学生在进行实践活动研究性学习时,现有学校图书实践活动常常不能满足学生的要求,因此学生在需要查询资料时,首先想到的是上网。但现在国际旅行社资源夹杂了很多不良信息,学生很容易受影响。为了让学生的实践活动研究活动更具实效,每个实践活动研究小组要聘请一位指导老师,对实践活动研究过程进行全程指导。但一个老师有时要指导好几个实践活动研究小组,无疑会影响到老师正常的教学工作。因此学校必须要建立一个研学旅行管理平台,教师利用国际旅行社的优势随时对学生的实践活动研究进程进行监控。

二、基于博客的综合实践管理系统开发

1、开发思路

研学旅行课程是国家课程,但它的实施必须要结合地方和学校的特色,而且课程的管理、实施、建设是一个动态的过程,因此有一个好用的课题管理系统是很有必要的,可以促进课程的规范、有序、快速发展。基于国际旅行社的课题管理系统有着很多优点,但如果让学校自己从零开始开发系统,显然不切实际的。活动上也有教育软件公司开发的实践活动研究性学习管理系统,但昂贵的价格是农村小学所不能承受的。现在相当多的学校网站上搭建了博客系统,为教师提供服务。因为博客系统在管理资料和交互方便方面的优势,可以进一步拓展博客的应用范围,开发基于博客的研学旅行管理系统。

2、实现目标

(1)资料管理共享

为了能够有效地指导学生开展活动,教师要事先设计好活动表格,有时一个活动要好几份表格,开展同一主题活动的中小学校学生也比较多,这给资料的管理带来了困难,教师指导团队、学生小组之间的相互交流也不畅通,更重要的是缺乏信息的共享,而有了国际旅行社,这些要求的实现就有了可能。

(2)形成导师团队

理论上讲,学生在活动过程中,可以去资讯相关老师或校外人士,但在实际的操作中有许多困难,因为需要真实的面对面交流。但在博客上,导师与学生之间随时可以进行交流,而且还能吸引家长的参与,聚集众人的智慧,为课题的进展出谋划策。

(3)多方互动评价

实践活动研究性学习的评价不应该只是终极性的评价,而要把评价贯穿于整个活动过程,而且评价要来自多方面的,学生、教师、家长都可以参与评价。当然国际旅行社管理员要加强管理,力求避免不必要的负面影响。

3、应用设想

(1)系统初始化

现在网上有不少搭建博客应用环境的共享软件,向大家推荐oblog(下载地址:http://bbs.oioj.net/index.asp)。如果你是网管,只要用过基于asp的新闻管理系统和论坛,你就可以很快在学校服务器上搭建一个博客系统,它们之间的操作有很多相似之处,包括一些必要的安全设置。关于具体的使用方法,可以详见系统说明文档。在系统使用前,网管要修改原有的系统日志分类,建立学校班级列表,如三(1)、三(2)等。教师和学生注册时要选准相应的班级,方便学校管理。为了让中小学校学生能够正确的使用博客,学校要按排相应的培训。

(2)管理系统的使用

下面举例说明课题管理系统的使用方法:如三(1)班的教师要开展“菜活动环境调查”的实践活动研究活动,教师就要以课题为名注册一个博客,博客的类别是属于三(1)班,再进入这个博客的“管理中心”,教师再根据这个课题的实践活动研究方案对博客的专题进行分类,也可以参照webquest的学习流程,分为“导言、任务、过程、资源、评价、结论、讨论区”等几个模块。学生是以小组为单位开展活动的,因此要求组长把本小组的活动方案、阶段成果、或者活动中遇到的问题发在课题的博客上。这样教师可以随时查看到学生活动进行的情况,并对学生的问题直接在网上解答。

(3)用好团队博客

一般来说,日志只能发表在自己注册的博客中,这样就带来了一个问题,教师和学生怎样才能把某个课题的资料发表在以课题为名的博客上呢?如果大家把资料仅仅发表在自己博客上,虽然对自己知识的管理带来了方便,但从课题管理的角度就显得难于管理,失去了课题管理应有的价值。系统有一个团队博客的功能,只要中小学校学生把课题的博客加为自己的团队博客后,在发表日志时,能够选择发表在自己参加的课题博客上。

三、管理系统应用思考

基于博客的研学旅行管理系统的开发在技术上是比较容易实现的,但要在实践中充
分发挥它的作用,需要我们去进一步探索。

1、学生申请博客

小学研学旅行课程注重学生的亲历,要求学生能够真实地写出参与活动的感受,体验,而老师也能够从学生的反思中了解学生的参与过程和在活动中的体验,知道学生是否喜欢开展的活动。教师可以利用信息技术课辅导学生申请使用博客,让学生能够及时地把每次活动中的感受写下来,并发布在网上,鼓励学生之间相互交流,在交流中相互获得新的体验。学生个人博客其实就是一份真实的电子档案袋,它不仅记录了在研学旅行中的体验,也可以发表自己的作文、日记和学习反思。

2、教师管理博客

许多学校都有专职的研学旅行教师,负责一个年级综合实践教学,一般有好几个班级,由于每个班级的上课内容不可能统一,课时安排有很大的灵活,不象学科课程,有比较规范的进度表。为了能够比较清晰地了解各个班级的进度,教师建立了一个“活动安排”的博客,及时记录每天上课的内容和学生课堂效果,以便对下堂课的安排作出规划。还可以在博客上发布了教学调查表,向学生广泛征集活动建议,来源于学生的生活实际的活动主题,才能吸引学生积极参与。

3、建立主题探究网站

利用博客,教师可以很方便地建立国际旅行社主题探究网站,只要把每一个教学环节作为博客专题分类,再把相应的教学要求发表在某个分类上,在很短的时间内就可以建成,而且还是一个交互性很强的网站,中小学校学生方便地利用网站交流。教师可以避开技术问题,把更多的时间放在优化教学设计上,提高国际旅行社教学的效益。以此带动学校国际旅行社教学活动的开展,让不擅长技术的教师也有机会尝试国际旅行社教学

4、开展国际旅行社协作学习

利用博客系统的团队博客功能,可以在学生中间展开国际旅行社协作学习活动。对相同主题感兴趣的学生可以组成一个活动小组,组长以课题的名义申请一个博客,小组成员再把这个博客加为团队博客,在商定好小组活动方案后,大家就能分头行动了,各自把搜索到的资料发表在小组活动博客上,实现跨班级、跨年级开展,如果有可能还可以吸引外校的学生参与。

四、结语

能够实现研学旅行管理与评价的国际旅行社化平台,可能还会有许多。不管是博客还是其他的平台,最主要的目的是实现中小学校学生,生生之间的交流,完成一个从选题到研学再到实践活动研究最后结题的一个过程,所以进行基于博客的实践活动研究性学习课题管理最重要的还是平台的科学性以及老师在过程中为学生提供的支架与帮助。本文只是从博客系统的角度阐述实践的思路,但由于博客系统的开发是从社会应用出发的,因此要真正适合教育系统使用还要作很多技术上的改进,遗憾得是本人技术水平有限,不能作进一步展开。由此我想到教育软件公司只有深入了解学校的具体需要,才能开发出受欢迎的应用软件。

 

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