研学旅行课程校本开发的五个要点

 

研学旅行课程的有效实施,必须依赖校本的课程开发,尽管国家课程计划、《研学旅行指导纲要》规定了课时、课程总体目标、活动领域和活动形式,但研学旅行的具体目标、实施方式、实施过程,需要学校的自主课程开发。我觉得研学旅行的校本自主开发需要注意如下要点。

1.以国家教育方针和《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指导,结合学校的办学理念,体现学校特色

研学旅行课程不能游离于学校人才培养的教育活动结构之外,不能游离于学校的办学理念之外,不能游离于学生发展目标之外。研学旅行的校本开发和实施,要让其切实进入学生的成长历程,进入学校的办学理念,作为实现办学理念和学生发展目标的重要支点。因而,在学校层面上,研学旅行的实施要切实体现学校的办学理念,切实促进学生的发展,形成学校特色。

2.把研学旅行当作一门“课程”来建设,进行研学旅行学校层面课程目标的二度开发,建立学校层面常态实施的课程规范

加强学科建设是中小学发展发展的一个基本战略。学科建设涉及教师团队的建设、学科教学规范建设、学科教学调控系统的建设、学科教学校本教研系统的建设等方面。研学旅行课程的校本开发,也应纳入学校的学科建设来进行整体构建。因为研学旅行是一门课程,而不仅仅是一个活动。

研学旅行的课程建设,学校首先要明确,通过研学旅行的常态实施,究竟要促进学生那些方面的基本能力和基本素养的发展,即对《研学旅行指导纲要》规定的总体目标、学段目标基于学校自身的办学理念、学生发展特点,学校进行二度开发与设计,明确学校层面研学旅行的具体课程目标、年段核心目标。

建立研学旅行的教师团队,明确责任教师、主导教师、指导教师,建立本课程教师的指导研学旅行方案咨询策划服务学校项目和指导规范。

3.拓展学生视野,形成学校核心研学旅行主题,建立学习方式多样化的实践体系

在活动内容或活动主题的校本开发上,各学校在充分尊重学校的兴趣、爱好、生活经验与主动实践的基础上,逐步形成学校自身的核心活动主题,常年开展。如形成各年级核心活动主题等。

在研学旅行的学习方式,一定要确定注重学习方式的多样化。新课程强调的学习方式多样化,最适合研学旅行的实施。一般来说,学校应学生经理收集处理信息、实践活动研究与探究、调查与访问、实验与观察、设计与制作、宣传与服务等基本的学习方式,并形成这些基本学习方式的实践规范。

4.开发与利用多元的课程资源,充分利用国际旅行社资源和研学,逐步建立研学旅行基地,做到校内实践与校外实践相结合

妥善处理研学旅行与学科学习的关系,充分利用国际旅行社资源和研学资源,建立研学旅行课程实施的学生活动的资源库,发挥实践基地的作用。

5.关注过程,注重收获

制定学校研学旅行学生成长记录,与目标的具体设计为基础,关注研学旅行中学生的实际发展结果,有计划地把研学旅行引入学生的成长历程,克服研学旅行实施中价值减损、目标模糊、效率低下的局限,开发学生发展评价的技术和调控体系。