研学旅行中教师行为偏差的应对策略2

 

20世纪70年代以来,小组合作渐渐成为世界上许多国家普遍采用的教学策略。约翰逊兄弟认为,有效的小组合作有五个不可缺少的要素:积极互赖、个体责任、面对面的相互作用、社交技巧、小组加工。⑧基于研学旅行的课程特点及目标取向,小组合作便成为最主要的活动方式。但在具体活动中,小组合作不协调,表现为小组成员不知怎样合作,各自为政,如一盘散沙。小组合作的整个过程被少数优秀生或少数善于言语表达的学生所“霸占”,他们支配和控制着小组的活动,并承担了全部的活动任务,致使一部分学生无所事事。究其产生的原因,可归为学生合作经验与合作技巧的缺乏。多年来,我国的教育取向是竞争而非合作,学生基本上是以个体学习形式进行,合作经验、合作技巧自然无从谈起。教师缺少合作理论知识的支撑,且合作经验不足。