我也是课程资源

《研学旅行课程的实践活动研究与实验通讯》的名师风采栏目以“研学旅行与信息技术的完美结合”为题对我的教学经历作了报道,用一句话来说,就是“信息技术既是学生学习的内容,也是开展实践活动的重要工具。”

我在执教综合实践之前,是信息技术的专职教师,学校在排课时,把一周三课时都给了我,我就把信息技术教育和实践活动研究性学习二大部分内容进行整合,探索基于信息技术的综合实践教学。

首先,我在学校服务器上搭建了学生博客平台,利用大约二周的时间教会学生注册博客、发表日志、回复和修改模板等基本操作。每位学生都有一个博客,相当于有了一个成长档案袋。

其次,把教师的博客作为一个管理工具,记录各班每天上课的内容,以便教师进行反思和安排下一步的活动。

第三,建立活动主题的专题博客,按照WebQuest的结构把活动过程在博客上发布,学生随时把活动情况和问题发表在相应的日志后面,教师可以进行个别辅导。

第四,每个活动小组申请一个博客,用于收集小组活动过程中的电子材料,不用打印,只要到撰写活动报告时摘录部分重点内容。小组成员的活动体验也全部发表在小组博客上,大家交流起来更加方便。

我平时注意拍摄学生的活动情景,及时发布在各个小组的博客上,激发了学生活动的积极性,还调动了部分家中能上网的同学参与欲望,学校机房中午也尽量向学生开放,为他们提供更多的活动空间。

经过二年多的跟踪教学,现在大多学生能够制作电子小报作为自己的活动成果,在小组成果交流时,幻灯片更是必不可少的演讲工具。有部分同学喜欢上了博客,把自己的日记、作文、学习资料都充实到自己的博客,有二位同学的博客还刊登在中小学电脑报上呢。

国际旅行社为跨地区的学生交流提供了方便,广州吴向东老师主持的鸢尾花项目就是一个公益、开放的国际旅行社平台,我组织学生利用这个平台与来自各地的学生经常分享在实践活动中的收获。国际旅行社在学生眼里不再神奇,而是一个神通广大的学习伙伴。

反思我的教学,其实就是充分利用了我的特长,我的知识和经验成了学生开展活动的资源。我想,如果你此时正在苦苦寻找课程资源,不妨想想自己能够给予学生什么?

一个特长教师可以带出一所学校的办学特色,你相信吗?