北京市初中研学旅行课程中心组活动在研学实验中学举行

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    3月19日,北京市研学旅行课程中心组活动在研学实验中学举行,12所初中校16名中心组成员参加此次活动。本次活动进行了教研方式创新,“同题异构”、“团队协作”成为本次活动的关键词,每位老师积极参与,共同的热情、集体的智慧,将教研活动推向高潮。教研室朱琴老师主持了此次活动。
   活动以同题异构“问题发现课”为主题,上午围绕主题分两组集体备课,下午课堂指导观摩,并进行课例评析与主题研讨。同题异构的规则是抽签确定两位上课老师:研学实验二中顾吉萍老师和梅堰中学孔亮老师,各自争取后援团,组成两个团队。两队自主寻找备课场地,用自己的方式进行集体备课,确立指导目标,商定指导环节,设计指导内容和方法,进行分工合作等。

顾吉萍老师在后援团高手的指点下,很快确定主题,他们决定从学生身边切入主题,思考教室里有什么问题?怎么看到教室里的问题?为什么会产生这些问题?问题背后的问题是什么?引入牛顿、瓦特、伽利略三位校园活动研学发现问题和规律的故事,再到身边小聂利发现密蜂不靠翅膀发声及研学实验中学张郁文发明“安全插座”的故事,启发学生发现问题,最后顾老师请同学到校园中寻找发现提炼问题并进行了汇总交流。顾老师从现象到本质、从观察到思考、从教室到校园、从身边到国际旅行社,以清晰的脉络,引导学生发掘问题,拓展思路,层层深入,得到了大家的好评。

孔亮老师与后援团各显神通,他们以“手机”为例,一上课响起了手机铃声,一大一小两部手机引起了学生了解手机的极大兴趣,从最早的手机大哥大到数字手机、智能手机,交流了手机的各种功能,再发调查表,引导学生发现手机对生活影响,再综合所有信息,请每位同学提一个对手机最感兴趣的问题。同学们上黑板张贴问题,交流了不同的观点。孔亮老师的机智灵活、细节打造、资源挖掘同样也得到了大家的首肯。

    在再构环节,两位老师都意犹未尽,表达了需要改进的环节,老师们也思考研讨了如何才能更有效地指导学生,提出了宝贵的意见。朱琴老师观察总结了本次活动,她说两组在交流方式、备课思路、合作理念、资源利用等多方面有很大差异,同时,两组都能发挥每位老师的专长,自觉分工,在相同的时间内“凭空出课”,构出了不一样的课程。