北京市中学研学旅行课程研学导师教研暨培训活动

 

 

 

 

5月14日上午,北京市中学研学旅行课程研学导师教研暨培训活动在研学实验高级中学举行。市教研室朱琴老师以及区各初、高中研学旅行研学导师老师近40人参加了本次活动。

活动中,老师们首先听取了研学实验高级中学的陆慜老师与研学实验高中徐喜红老师的同题异构课方案制定课《项目活动:我为校园一角设计景观》,陆慜老师以南北中外四所著名大学的景观设计导入激发兴趣,开拓视野,分六小组分别设计学校六个点上的景观,明确设计理念后,学生初步设计方案并展示,陆老师通过方案要求和规范指导,让学生用不同颜色的笔二度展示,并在完善文本式方案后进一步指导表格式方案,可谓欲擒故纵、先学后教、由浅入深。徐喜红老师锁定校园一角植物景观,从校园现有景观图片切入,用“走近湘绣”作他山之石,让学生明确方案设计的步骤、方法等相关元素,引导学生理解文本、表格式方案的要点,放手让学生投入课题的规划设计中。两位老师风格各异,设计思路不同,同时又都能围绕学校的文化建设、景观设计等方面对学生进行课题方案制定指导,学生们通过讨论、展示等方式,锻炼了能力,提升了课题设计和规划能力。

随后,作为2012年代表北京市参加了研学旅行北京市培训的研学实验高中研学旅行课程研学导师邬香吉老师开设了以“成就教师,发展学生”为主题的讲座,并就研学旅行课程的现状,结合我们北京市的实际情况对全市的研学导师进行了生动的培训。

最后,各位老师开展集中交流。老师们以“假如我上这堂课”为主题,从学生分组安排、课堂环节安排、资料准备、生成与预设等多方面进行了热烈的发言,两位开课老师对自己的教学设计作了阐述。朱琴老师对两堂公开课予以了较高的评价,并就老师们发言中提出的问题和改进意见进行了梳理、总结。她指出,高中实践活动研究性学习应进一步重视课题规范化,课题应与实际生活接轨,增强实效性,在实践活动研究性学习的课堂上,应着力体现学生的主体地位,重视课堂生成,突出课堂重点,使学生在实践活动研究性学习中不断创新,不断提高。

    通过此次研讨活动,进一步推进北京市中学研学旅行课程深入实施,提升教师课程理念,增强教师指导能力。