北京市小学研学旅行在研学实验小学举行

北京市小学综合实践组编印               2014年5月27日

简讯

◇北京市小学研学旅行在研学实验小学举行

走过了春的旎旖,迎来了夏的蓬勃,北京市小学综合实践教学研讨活动于2014年5月27日下午在研学实验小学隆重举行。来自全市30余所学校的综合实践老师参加了了本次活动,由教研室陈丽丽老师主持。

课堂掠影

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

经验交流

 

     研学实验小学  黄长法交流《绿色文化理念下研学旅行课程校本化再构》

听课教师点评

    陈洁老师点评摘取:孙老师的课选题新颖,课题的导入就能激发学生的兴趣。在整个活动中,老师环环相扣,通过初步设想,学生制作、比赛等形式,让学生的思维得到最大的发散,真正做到了创意无极限。与此同时让学生学到了绳子连接及编织的一些方法,并学会了思考的方法。

◇ 活动安排表

◇教学反思

 

1、把“劳动生活”引入课堂

 

本课是在学生上节课测量与微缩的基础上进行的,需要学生运用数据,利用轻粘土制作的技能来再现绿源生态园。整堂课分为学生汇报、尝试制作、理解技能、分工合作、展示评价几个环节。学生在汇报中体会到制作过程中每样物体的大小,在尝试中获得初步的体验、收获成功的喜悦,并从尝试中总结制作的要领,再将要领运用到小组的合作制作中,最后将自己的作品展示介绍给同伴们,收获大家的赞扬、鼓励和帮助。整个课堂虽然还算流畅,但还是有疏忽的地方,对于这节课的整个教学过程,我有以下两点反思:

1、教师的激情不够,如果教师的情绪高昂,与学生的互动环节,学生将会发挥得更好。有些细节的地方,应该注意,多方面的关注学生,如:小组合作,要给学生明确的分工;在学生制作过程中,应把友好合作落实到位,对学生进行适当的适时的情感教育。

2、作品展示是对学生辛苦创作的一种肯定。展示对学生来说是非常重要的,它是激发学生创作热情的重要因素,也是学生下一次创作的重要铺垫。教师应该给每个学生提供展示的机会,例如:可以采取小组展示每个学生制作的作品,大组展示每个小组的作品,让学生人人都有展示自己的机会

 

本次的上课主题受启发于头脑风暴竞赛,头脑风暴的创始人美国学者奥斯本借用来形容创造性思维自由奔放、打破常规、创新设想如同暴风骤雨般激烈涌现。研学活动是孩子们最喜欢的一种学习方式,这堂课所选择的主题学生参与积极性高,兴趣浓厚。

要让学生愉悦地度过这一节课,最重要的取决于
能否建立融洽的中小学校学生关系,充分调动学生的学习积极性。所以一开始不是直奔主题,而是玩一个有趣的小研学活动,这样,学生的兴趣越来越高涨了,心与心靠得更近了,一下子拉近了老师和学生的距离。

在整个教学过程中不仅要让学生感受乐趣还要让学生学到一些方法,本堂课的难点就在于绳子的编织和连接的方式,所以在教学中要鼓励学生创新思维,敢于尝试,在充分发掘学生的想法后老师也可以教给学生一些方法,这样才更能体现出综合实践的课程特色。

最后的拓展延伸部分可以换个方式让学生感受到课题“创意无极限”的寓意。

本节课定为社会体验类课型,目标为学会一种社会技能,适应社会生活。可以说汇款,是生活中比较常用的金融业务。通过本节课的体验为学生以后的需要而掌握一项社会基本技能。那有人说了,现在都信息时代了。现在我们都用手机汇款和网银汇款。不出门,就完成汇款或转账业务了。为什么选择柜台汇款,这么传统的方式呢。我个人认为,学会柜台汇款是汇款业务的基础,其他只是操作方式上的不同。通过几次课上下来我个人觉得从整个课堂结构来说,并没有大的问题。主要本人存在以下问题:

1.放不开

学生在小组讨论各研学机构汇款单相同点和不同点,交流汇报时,一个同学汇报好了之后,接下来就全部由教师引导分析了。带领学生一起全面地去分析。所以在此环节,教师的话过于多,过于啰嗦。争取在正式上时,给各小组交流的权力,教师根据学生所说的相关信息进行粘贴板书即可。

2.课堂过渡语贫乏

搜索一发现课堂过渡语就像各环节的润滑剂有着如此重要的作用,课堂过渡语作为堂教学过渡语可以明确教学环节,清晰教学思路、课堂教学过渡语对教学内容起到“穿线”的作用、课堂上使用过渡语,还可以引起学生的注意,激发学生的思维。以前总是想男教师的课堂应该不拘小节的,总以此为借口。不去学习、不去挑战自我。现在看来,这是非常不对的。应结合自身特点,设计出适合自己的简洁的过渡语。我想这是我以后急需改变的地方。