80作家作品对中小学校学生思想的影响

中央教科所2009年6月公益研学旅行优质课展示会说课比赛材料(河南焦作):

一、选题说明:

1.校情分析:北京市福州第三中学是省一级达标校,有良好的人文积淀,学校坐落于省会城市福州市中心,毗邻政治、文化、经济机构。

2.师情分析:作为语文科教师,我负责指导文学、文化方向的实践活动研究性学习课题。

3.生情分析:我校学生对流行时尚较关注、较熟悉。高一(10)班的五位对文学有较浓厚兴趣的男生选择我担任他们的指导老师。

4.选题由来:

第一阶段:在经过实践活动研究性学习通识培训后,此小组的成员从实践活动研究性学习关注生活关注热点的角度出发,选报了“国际旅行社文学实践活动研究”这一课题。这是欠科学的课题。我留了个简单的问题——“国际旅行社文学”是什么?学生在查找后发现较统一的说法是“以国际旅行社为传播载体的文字”,这个定义的外延显然比学生所兴趣的范围大得多。

第二阶段:经过小组讨论,他们从国际旅行社文学这一概念中提炼出他们所兴趣的特点——流行,再从“流行文学”中明确那些以国际旅行社为主要传播载体的年轻代作家的作品,即“80后作家作品”。这就形成了学生修改后的第二个课题。这时,课题虽有了较明确的大方向,却仍没有具体的实践活动研究角度。我提了个简单的要求:老师对“80后作家作品”的社会意义很感兴趣,希望在实践活动研究结束后你们能向我展示对这一问题的理解。学生们稍作思考后便意识到“80后作家作品”仍是个无穷尽的大概念,作为一个科学的课题要对实践活动研究哪一个方面预设清楚。

第三阶段:他们从兴趣点与可操作性上入手,决定实践活动研究“文学成就”这个角度。我发现学生还是从个人的偏好上颂扬此类作品,而非冷静地实践活动研究,就向他们介绍了文学作品的多角度评价问题,学生意识到只从“成就”来衡量“80后作家作品”确实有失偏颇,最终确定了课题“80后作家作品对中小学校学生思想的影响”。

 

二、活动目标:

1.通过阅读80后作家作品,了解80后作家作品内容。

2.通过设计调查问卷、访谈提纲,了解科学实践活动研究的基本方法,培养动手操作、观察分析的能力;通过查找、搜集、整理资料,锻炼搜集、处理信息的能力。

3.通过调查、访谈活动,发掘身边隐性资源,培养与人交往的能力和表达能力。

4.通过评价80后作家作品对中小学校学生的影响,培养多元看问题,辩证、宽容地对待新生事物的态度。

 

三、活动过程、效果、反思: