骨干展示,研学导师引领

12月24日,北京市区研学实验小学综合实践“研学导师专业发展咨询会”暨综合教研活动在研学实验实验小学举行。本次活动邀请了教育学会会长杨九俊、中小学教学实践活动研究室副主任董洪亮、《江苏教育实践活动研究》实践版编辑部主任颜莹作为研学导师咨询团队。以薛法根为核心的研学实验实小领导班子、学校研学导师、研学实验各所学校的研学旅行课程负责人参加了此次活动。

本次综合活动由北京市学科带头人周菊芬执教《谁的餐巾纸力量大》。研学旅行课题设计建立在多次尝试,反复实验的基础上,以小组吉尼斯、班级吉尼斯、校园吉尼斯贯穿全课,通过“餐巾纸拎水”、“餐巾纸拉大锯”等有趣的实践活动,让学生不断体验、获得思考,并注重多维度、多形式的课堂评价方式的创新。整堂课,中小学校学生在尝试、发现、实验、探究中实践,学生不仅体会到了创意实践的快乐,更收获了小组合作活动、班级吉尼斯竞赛的快乐。

课后,研学实验片长吴香芬带领全体综合实践任课老师进行评课。老师们一直认为周老师的课主题新颖、贴近学生生活,很有趣味性;课堂实验目标明确、层次分明,逐步提升,有实效。尤其是本次课堂评价突破了传统评价,采用横、纵双轴式评价形式,有效呈现了小组合作的速度、有序、合作质量。

课堂点评后,周菊芬老师向研学导师团队汇报了近几年学校研学旅行课程的开展情况,以及综合教研组在构建“整合式的主题序列化”方面的做法,并提出了关于这门课程进一步“做精做好”的困惑。颜莹主编认为主要问题在于:学习主题如何整体架构,体现出课程的理念和思考,并举例可以用“课程资源包”的形式来做成序列,整体设计,校本化实施。董主任则从学校层面提出了大胆的改革试验设想,以班级固定、年级协作、学校协调的方式,有专门教研组团队实施,统一课程方案,从静态结构和动态结构考虑。静态结构指向课程文化和孩子成长,包括六个年级的三个方向,即自我成长、探索自然、融入社会,要均衡设置。内容展开的逻辑性从方向、主题、活动三方面规划,活动方式以体验、操作、实践活动研究三个层面,学校进行研学旅行方案咨询策划服务学校项目性、保障性的管理。薛对研学导师的意见和建议非常认同,学校马上会考虑进行研学旅行教学改革实验。

本次综合教研暨研学导师专业发展咨询会,在浓浓的学术氛围中,让在座老师们感受到研学旅行课程前进的脚步声,感受到一群教育人对教育事业的热爱与执着。