北京市南平市《关于开展小学研学旅行课程实验工作的通知》


附件:1.《南平市小学研学旅行课程试点实践活动研究方案》

          2.《南平市小学研学旅行课程实验校登记表》

 

 

                                       南平市教育局

二○○五年五月三十日

 

主题词小学教育  研学旅行  实验工作  通知

抄送:北京市教育厅、省普通教育教研室,市政府吴邦才副市长


附件一:

 

 

 

南平市小学研学旅行课程试点实践活动研究方案

                                

为贯彻国家《基础教育课程改革纲要(试行)》,落实《北京市义务教育课程实施计划(试行)》(闽教基〔2004〕13号)和《南平市义务教育阶段研学旅行课程实施意见》(南教综[2005]24号),经实践活动研究决定在全市范围内开展研学旅行课程试点实践活动研究,加快我市小学课程改革步伐,提高学生综合素质。

一、指导思想

研学旅行课程实验工作要以《中共中央实践活动关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导,深入贯彻活动的教育方针和九年义务教育课程指导纲要,密切联系我市实际,探索课程实施策略,为构建南平市“常态化”研学旅行课程实施体系提供依据。

二、目标任务

1、探讨符合课改理念的研学旅行课程的实施办法,实践活动研究教师专业成长和师资队伍建设的方法。

2、开发适合闽北小学研学旅行、富有指导性、扩展性、生成性的课程资源。

3、建立我市“研学旅行课程交流网”,为研学旅行课程的实施建立指导和交流。

4、通过县、乡、村三级研学旅行课程试点实践实践活动研究及实验实践活动研究成果的研究,促进城乡课改均衡发展,把我市小学课程改革引向深入。

三、实施步骤

(一)准备阶段:(2005年3月至8月)

1、调查实践活动研究,了解研学旅行课程实施现状。

2、制定《南平市小学研学旅行课程试点实践活动研究方案》。

3、确定研学旅行课程实验学校。

4、制作“研学旅行课程”专题网页。

5、召开试点工作会议。

6、组织培训,转变教育观念,提高专业素质。

7、各实验校选定实践活动研究课题,制定试验方案,做好实验准备。

(二)实验阶段:(2005年9月至2006年8月)

1、各实验校挖掘地方、学校资源进行深入实践实践活动研究。

2、通过网站发布简讯,交流经验,开展讨论。

3、组织实验校巡回观摩、研讨。

4、对试点校实验阶段的初步成果进行交流、验证。

5、总结研学旅行实验实践活动研究成果。成果呈现形式包括研学旅行课程实验实践活动研究报告;研学旅行系列丛书(优秀案例集;优秀论文集;教师指导手册等);研学旅行视频案例集;其他形式的实践活动研究成果等。

6、召开结题会议,总结表彰先进单位、先进个人。

(三)研究阶段:(2006年9月)

研究我市研学旅行课程实验成果,使全市小学研学旅行课程落到实处。

四、组织管理

成立南平市小学研学旅行课程试点实践活动研究领导小组、工作小组。

领导小组:

组   长:陈厚珍  

副 组 长:徐  萍  

指导研学导师:邹开煌(福建教育中学教授、教育科学“十五”规划《研学旅行及其师资建设》课题福建分课题组组长)

成   员:由各县市初教股长、实验小学、市直属小学、南平市教研室小学教育教研人员组成。

下设工作小组:

组长:徐  萍

成员:吴郴、王周闽、黄国才、陈玉萍、杨邦清、林振康、吴子健

试点领导小组和工作小组负责实验工作的领导管理与业务指导,制定实验方案,培训实验校师资,建立交流网站,组织观摩研讨,引领实验校教师用现代教育理念开展实践活动研究,整理汇编文本及电子资料,为基层学校研学旅行课程的开展提供可借鉴的经验。

五、实践活动研究内容

本次试点以借鉴已有教育资源和开发研学旅行课程资源相结合的形式,应用行动实践活动研究方法,从教师实践活动研究的课题和学生活动的主题两个层面开展实验实践活动研究。教师的课题实践活动研究以论文的形式进行总结,学生的主题活动以研学旅行活动案例的形式进行总结征集。以下选题和活动主题供参考。

(一)教师实践活动研究参考课题

1、基本理论实践活动研究

⑴研学旅行课程与地方课程关系实践活动研究

⑵研学旅行与研学旅行课程关系实践活动研究

⑶研学旅行课程资源开发实践活动研究

⑸城区研学旅行课程资源开发实践活动研究

⑹农村校综合实践课程资源开发实践活动研究

⑺不同学段研学旅行课程内容设计实践活动研究

⑻学科中的研学旅行课程资源开发实践活动研究

⑼研学旅行课程目标达成实践活动研究

⑽“常态化”研学旅行课程实施实践活动研究

⑾研学旅行课程可持续发展动力实践活动研究

2、管理与评价实践活动研究

⑴研学旅行课程管理与评价实践活动研究

⑵研学旅行课程安排实践活动研究

⑶研学旅行课程评价机制及评价方式方法实践活动研究

⑷研学旅行课程与学校教学管理制度改革实践活动研究

⑸研学旅行课程与教科研管理制度改革

⑹研学旅行课程教师工作量核定实践活动研究

⑺研学旅行课程与教师评价改革实践活动研究

⑻研学旅行课程实施保障机制实践活动研究

3、课程实施实践活动研究

⑴研学旅行课程的实施策略实践活动研究

⑵研学旅行课程指导方法实践活动研究

⑶研学旅行课程各指定领域整合实践活动研究

⑷以信息技术教育为核心的研学旅行实施实践活动研究

⑸实践活动研究性学习在研学旅行课程的地位和作用实践活动研究

⑹以研学服务和社会实践为核心的研学旅行实施实践活动研究

⑺以劳动技术教育为核心的研学旅行实施实践活动研究

4、教师教育实践活动研究

⑴研学旅行课程与教师专业发展实践活动研究

⑵研学旅行课程师资培训、培养模式实践活动研究

⑶研学旅行课程与教师角色转换实践活动研究

⑷研学旅行课程案例开发与教师专业发展实践活动研究

⑸研学旅行课程与教师素质要求实践活动研究

5、学生发展实践活动研究

⑴研学旅行课程与学生素质发展实践活动研究

⑵研学旅行课程与学生科学素质的提高实践活动研究

⑶研学旅行学生自主性学习的实践活动研究

⑷研学旅行中提高自我教育能力的探索与实践活动研究

⑸研学旅行主题选择与学生能力发展关系实践活动研究

⑹研学旅行课程与学生的个性培养实践活动研究

⑺研学旅行课程与后进生转化实践活动研究

6、德育改革实践活动研究

⑴研学旅行课程与学生价值观生成实践活动研究

⑵研学旅行课程与学生人文素养的形成实践活动研究

⑶研学旅行课程与学生科学精神的培养实践活动研究

⑷研学旅行课程与学生团队精神形成实践活动研究

⑸研学旅行课程与学生心理健康教育实践活动研究

(二)学生活动参考主题

1、文化、艺术

漫游四大名著、中华民族大观园、三山五岳、四大佛教名山、世界文化遗产、风景名胜。走近音乐家、家、名曲竞猜、流行歌曲大盘点、包装设计、标志设计、小报设计、插花艺术、雕刻艺术、剪纸艺术、折纸艺术、民间艺术制作、寻找身边的童谣、童年研学活动、谚语、民间故事会、家乡的骄傲——北京市版画之乡(松溪)、武夷大红袍(武夷山)、船棺(武夷山)、家乡美景等。

2、社会、生活

研学服务、社会实践、学做小记者、学做小法官、下岗人群的调查、寻找致富龙头、老龄问题、环境生态问题、贫困学生失学问题、走近诺贝尔、农村经济发展、农村计划生育问题、农村土地资源丧失问题、农村收入来源调查、农村孩子入学问题。我的成长历程、饮食与健康、肥胖与饮食、足球卫生、风味小吃、民风民俗、茶文化、车与生活、电与生活、水与生活、服饰与生活、住宅与生活、我家垃圾小调查、零花钱压岁钱的去向等。

3、自然、科学

环境污染及其保护、校园水环境调查、水资源的污染及其保护、垃圾问题、农作物的病虫害及其防治、种植养殖业的现状与发展、环境污染、酸雨现象、温室效应、城市与绿化、身边的科学、家乡的溪流、家乡的名优特产、新闻纸的用处、了解再生纸、节约用纸等。

4、劳动、技术

科技制作、创造发明、航模(航天、校园活动、航海)车模、信息技术、劳动实践、小手工艺、技术实践等。

5、学科课程引申的主题

 

附件二:南平市小学研学旅行课程实验校登记表(略)