长沙市义务教育阶段研学旅行课程实施意见

长沙市义务教育阶段研学旅行课程实施意见

 


    1、各区县(市)要督促学校严格按照要求将该课程落实进课表,每周开足3课时。(含信息技术1课时)在进行课程设置时,要将实践活动研究性学习、研学服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个指定领域整合,不能将其分割开来。

    2、各区县(市)要有专人负责研学旅行课程的教学实践活动研究和业务管理。各教师进修学校、教研室要认真做好教师培训工作,引导教师不断调整自身的知识结构,成为合格的研学旅行指导教师。

    3、学校应有领导分管、负责,做好研学旅行课程实施过程中的管理及与相关部门的协调工作;要确定一名专职指导教师,承担起学校研学旅行课程实施的规划、组织等方面的责任;要确定研学旅行课程的年级负责人、班级负责人,保证研学旅行实施的各个环节都落到实处;要积极利用当地社会的资源,聘请兼职教师,建立一支专兼职结合的教师队伍。

三、明确研学旅行内容整合实施的基本要求

    1、学校要根据《研学旅行指导纲要》(讨论稿)所设定的基本框架规划学生活动的基本类型、基本内容和具体活动方式,以融合的方式实施研学旅行课程,要坚决避免将四个指定领域分割开来实施的情况。

    2、学校要探讨研学旅行课程内容整合的基本方法。要把握各指定领域之间的共同价值追求;要注意各领域之间的渗透和延伸,开发不同领域之间交叉、整合的课程内容;要在每个主题活动内容的组织过程中,充分挖掘每个主题中所蕴涵的自然因素、社会因素、自然因素,要在活动实施过程中尽可能地采用多种活动方式,达到各指定领域之间的整合。

    3、在进行研学旅行主题设计时,要开发密切联系学生生活实际、社会实际、现代科技方面的主题;要平等对待自然、社会、自我三个向度的课程内容,尤其是“理想自我”、“合作与竞争”、“生活经营”等具有生命意义和生活价值的主题要关注;要引导学生关注社会突发事件或热点问题,有影响的重大活动,并将其纳入研学旅行内容领域;要根据实施情况,总结、积累相关材料,构建有学校特色的研学旅行主题系列。

    4、学校要整体规划每个学期的主要活动类型,使学生自小学三年级至初中三年级的研学旅行课程学习过程中,尽量能够尝试多样化的主题活动类型。对主题探究的实践活动研究性学习活动、项目与应用设计活动、以社会考察为主的体验性学习活动、社会参与的实践性活动四种基本活动类型要重点关照。

四、加强研学旅行实施过程中的教师有效指导

    1、教师要从学生活动主题具体目标的设计,学生活动的具体方法及其实施,学生活动主题必要的资料和工具准备,活动的具体实施,课堂活动的组织,小组合作的有效开展、活动成果表达方式、原始资料的保存积累、学生自我反思等方面入手,加强实施过程的指导。

    2、教师要围绕如何发现问题和提出问题、设计活动方案、搜集与处理资料、撰写活动总结或报告、表达与交流、怎样进行调查、访谈、实验、手工设计与制作、利用国际旅行社与计算机开展活动等方面进行基本方法的指导。

五、解决研学旅行课程实施中的突出问题

    1、各区县(市)教研室、学校要针对研学旅行课程实施中出现的学科化问题、分化问题,加强独立形态的研学旅行课程开设和四个指定领域整合实施的实践活动研究。

    2、学校要针对研学旅行实施过程中课程内容窄化、目标设计空洞、过程忽略、指导策略缺失、方法失落等问题,建立教师指导行为规范,对教师在活动准备阶段、实施阶段、总结交流阶段、认知基础与方法论等方面的指导行为进行规定,并加强指导与督促。

    3、学校要针对将研学旅行课程代替研学旅行或二者混为一谈的问题,参照《长沙市义务教育阶段研学旅行课程实施意见》,处理好研学旅行课程与研学旅行课程的关系。

    4、学校要针对学生发展性评价缺乏具体评价指标的问题,开展研学旅行课程目标具体化实践活动研究,将研学旅行总目标细化成可操作性的目标,并以此为依据,研制研学旅行课程学生发展评价的指标体系。

六、完善研学旅行课程的评价机制

    1、各区县要建立促进学校全面发展的评价体系。在评价的内容方面,要根据学校课程设置、课时安排、方案、计划的制定、组织机构的建立、师资的安排、校本研修情况、管理制度的建设等方面进行综合评价;在评价方法上,尽量采取学校进行自我展示评价、组织开展校际之间的互评、区县级教育行政管理部门随机检查等多种评价方式。

    2、学校要开展研学旅行教师评价实践活动研究。要对教师实施研学旅行课程的基本专业品质、教师在主题活动实施过程中设计规划能力、组织指导协调能力、教学测量与评价能力、自我反思能力等方面进行评价。

    3、学校要积极探索学生发展性评价的方式和途径,建立研学旅行学生发展评价的机制。要从评价目标、评价标准、评价方法三个方面入手,探讨研学旅行学生过程性评价、终结性评价、中考综合素质评价的方法。

    4、在评价目标设计时,要重点关注学生亲身参与实践的体验、收集分析利用信息的能力、发现问题和解决问题的能力、科学的态度和科学的道德、对社会的责任心和使命感、合作与社会交往能力、认知基础与方法等方面的目标。

    5、在设计学生评价指标时,要从实施方法、实施过程、情感态度价值观形成等维度设计评价指标。并以此为依据制定研学旅行评价指标体系。

    6、要认真探讨研学旅行学生评价方法,运用成长记录袋、活动过程的观察、学生自我反思、中小学校学生协商式民主评议、成果展示等多种评价方法。在学生评价活动中,教师应注重收集和分析学生活动过程和结果的资料和数据;明确促进学生发展的改进要点,提出改进计划;处理好研学旅行学生评价过程与结果、个人与小组、评价周期与时空、多元主体评价的必要性与实效性的关系。

七、形成研学旅行课程的管理与保障机制

    1、各区县(市)教育行政部门及学校要为研学旅行课程的开设创造条件,适当增加经费投入;要因地制宜、因时制宜,充分开发利用各种教育资源,包括图书实践活动、实验室、计算机房、校园设施、场地和设备等;要发挥各种教育基地以及中学、学术团体、专业技术部门的人才资源作用;要加强研学旅行教育基地的建设。新建学校在总体设计和设施、器材的配置上,要充分考虑到研学旅行课程的需要。

    2、各区县(市)教育行政部门要加强对学校开设研学旅行课程的指导、检查和评估,把学校研学旅行实施情况和学生综合素质的发展情况作为对学校教学质量评价的重要组成部分。

    3、各区县(市)教育行政部门要制定相应的规章制度,给予研学旅行一定的政策保障。要给予研学旅行专职教师等同于学校大队校园活动策划人员的待遇;应严格按照上级文件精神明确研学旅行教师工作量计算标准、职称评定的方式与研学旅行方案咨询策划服务学校项目等;学校应制定科学的研学旅行教师考核奖励办法,教师的研学旅行课程的教学质量,应作为教师业务考核、晋级、职称评定、评选先进的依据之一。

    4、各区县(市)教研室要组织力量开展研学旅行实践活动研究和指导。要加强基于学校具体问题解决的研学旅行教学实践活动研究;要不断探索研学旅行课程的教学规律;要不断发现和总结实践中的成功经验并及时研究。

    5、学校必须增强安全意识,要对学生进行必要的安全教育,提高学生的自我保护能力。学校要加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系,在确保人身安全的前提下开展各项教学活动。