北京市初中综合社会实践活动考核实施意见

为贯彻落实《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》(京政办发〔2014〕52 号)、《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划(修订)》(京教基二〔2015〕12 号)和北京市教委《关于本市中考中招与初中教学改进工作的通知》(京教计〔2015〕35 号)等文件中关于“一十百千工程”及“中小学校各学科平均应有不低于 10%的课时用于开展校内外研学旅行课程”的要求,推进考试内容与方式改革,推进学生综合素质评价改革,全面实施素质教育,全面提高人才培养质量,特制定《初中综合社会实践活动考核实施意见》(以下简称《实施意见》)。

初中综合社会实践活动考核旨在促进学校坚持立德树人的正确导向,强化实践育人功能,着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力,促进学生全面而有个性地发展。引导学生积极、主动参与社会实践,在实践中开阔视野、学习知识、培育情感、增强能力,提高人文素养,切实培育和践行社会主义核心价值观。

初中综合社会实践活动考核,坚持“实践导向、综合培养、过程参与、多元评价”的原则,将社会实践活动的参与性和考核的过程性有机结合,开展多元化评价与考核。

一、考核内容

(一)国家层面:对学生进行历史与国情、中华优秀传统文化、民族团结、国防知识、国际视野和可持续发展等方面的教育。

建议考核内容如下:

1.加强国家认识。

(1)以“我国统一多民族国家的发展”、“百年屈辱与抗争”、

“世界文明演进历程中的近代中国”等为研究主题,撰写历史小论文。

(2)阅读或观看相关书籍与影片,以“祖国发展我成长”为主题开展读书分享或演讲活动,感受新中国的发展。

2.了解中国国情。

(3)组织“四个一”学习活动,即参加一次天安门广场升旗仪式,分别走进一次国家博物馆、首都博物馆、抗日战争纪念馆,并走进北京丰富的博物馆、纪念馆等社会资源单位。

(4)以“时事播报、时事论坛、时事评论”等多种形式学习宣传党和国家现阶段的路线、方针和政策,了解、关心、关注国内外大事。

3.增强国防意识。

(5)了解国防概念,在全民国防教育日进行校内外宣传活

动。

(6)了解国防军事常识,参加军训,观看国防军事演练等

活动。

4.认同中华文化。

(7)以“中华文明的传承与发展”、“我所理解的中华传统文化”、“中华文化瑰宝巡览”等为主题,组织阅读荐书和主题演讲。

(8)以思想品德、历史、地理等学科知识为基础,以年级为单位开展“爱我中华”知识竞赛。

(9)开展“和你一起过春节(清明节、端午节等传统节日)”为主题的交流分享活动,从传统节日中理解中华民族的道德观和价值观。

5.促进民族团结。

(10)以“我所喜爱的少数民族文化习俗”、“我所了解的少数民族地区”、“我身边的少数民族伙伴”等为题进行民族文化交流展示、展览活动。

(11)走进“北京中华民族博物院”,开展学习、调查和体验活动,感受民族团结一家亲。

6.感知悠久历史。

(12)参加人文史迹考察,例如组织丝绸之路、北京抗战遗迹、京华史迹等专题性考察,参与中华历史名城的文化体悟之旅,开展当地(本区)历史文化名人或著名历史遗迹调查等。

(13)成立辩论俱乐部、读书俱乐部、模拟考古社,以“历史小论坛”的形式举办古今中外重大历史阶段、重要历史问题或

重大历史纪念日的主题活动。

(14)以古今中外重大历史事件、重要历史人物作为创作素材,在课堂教学中进行历史人物角色扮演,或组织编写历史剧本,组建戏剧社,排演历史剧等。

7.开阔国际视野。

(15)以“我所理解的世界多元文明”、“东西方文化思想精粹”等为主题,组织阅读荐书和辩论会。

(16)以世界地图为依托,开展“我在地图上旅行”的填图、拼图和绘图活动。开展“我是国际小导游”的演讲、角色扮演等活动,搜集不同国家或地区的自然风光、人文历史等素材,积极感受“和平进步、和谐发展、和睦相处、合作共赢、和美生活是全世界的共同理想”。

8.支持自主品牌。

(17)开展“身边的国货”调查访谈活动,组织“支持·使用·宣传——自主创新品牌”板报展示与交流。

(18)组织参观中国科技馆,以“人类科技的进步与挑战”、

“我国科技成就”为主题开展电子报制作与交流活动,了解科学技术发展对人类历史进步的推动作用,形成尊重科学、崇尚科学的意识,树立求真、求实和创新的科学态度。

9.厉行勤俭节约。

(19)开展“节粮、节水、节电、节约钱物”等专题教育活动,以“勤俭节约从我做起”为主题,针对身边存在的浪费水、

电、粮食、纸张等现象,以及同学中追求名牌、追求享受、过度实践等现象开展调查、访谈,积极倡导并参与建设节约型校园、节约型研学、节约型社会,以实际行动勤俭节约。

10.参与环境保护。

(20)组织开展“美丽中国、绿色北京”、“清洁空气蓝天行动”等专题教育活动,以“环境保护,人人有责”为主题,与相应的实践活动有机结合,设计一份环保宣传海报,或策划一次环保教育活动,参与力所能及的对校园或周边地区的环境改善行动。

(21)组织到科技园、开发区,以“水资源的污染和浪费”、

“垃圾分类”等为题,调查自己感受最深的环境问题,并对依法保护环境提出合理建议。

(二)社会层面:对学生进行民主法治、公民意识、礼仪规范、感恩父母、帮助他人、热心公益、学习榜样、树立理想等方面的教育。

建议考核内容如下:

11.言行文明有礼。

(22)以“中华礼仪之邦”为主题,开展板报设计、演讲等活动。

(23)以“做文明的中学生”为主题,开展文明用语、文明举止的展演活动。

12.敬爱父母、长辈。

(24)举办搜集“父母说得最多的十句话”的活动,通过交流分享,理解父母“源于爱”的初衷。

(25)以“别让孝心迟到”为题开展家庭交流活动。

(26)开展“家风”、“家训”、“我的家族史”等主题的写作活动,通过确定选题、编制访谈提纲、完成访谈和资料整理、撰写成文等创作的全过程,感受、体悟“家庭”这一社会细胞与国家、社会的发展息息相关。

13.做到诚实守信。

(27)收集“感动中国人物”的资料,在分享诚实守信人物的故事中开展“诚实需要勇气”的主题讨论会。

14.学做合格公民。

(28)举办“学做合格小公民”为主题的班会,谈谈如何做一名合格小公民。

(29)为家庭和集体、社会做一件力所能及的事情,谈谈其中的收获。

15.强化法治意识。

(30)以“生活中是否存在绝对的公平”为题,结合学习和生活实际开展一次辩论活动,理解平等主要表现在人格与法律地位上。

(31)在 12 月 4 日国家宪法日,组织一次宪法宣传活动。

(32)开展“依法保护未成年人合法权利典型案例”的交流活动,体会未成年人增强自我保护意识的重要意义。

(33)搜集侵害实践者权益的典型案例,以“如何维护实践者权益”为题,开展讨论交流活动。

16.安全利用国际旅行社。

(34)以“国际旅行社的利与弊”为主题,开展“假如没有国际旅行社,我的生活会怎样”的辩论活动,思考如何正确使用国际旅行社。

(35)利用社会大课堂网站资源,开展一次社会实践活动方案的设计活动。

(36)搜集、整理中外文明史上的著名历史文物资料,利用合作探究的方式完成文物模型制作、历史网页制作等活动。

17.热情帮助他人。

(37)阅读报刊资料,了解社会上的好人好事,说给同伴或父母听。

(38)以“老人摔倒该不该扶”等类似问题为话题进行辩论,列出自己帮助他人的事例,与同伴分享如何做得更好。

18.热心社会公益。

(39)积极参与社会公益活动,利用社团、主题活动等方式,帮助军烈属、孤寡老人、福利院孤残儿童等需要帮助的群体,并形成常态机制。

(40)参加集体和同学自发组织的公益服务、义工服务、志愿服务等活动,申请做志愿者,在博物馆、纪念馆等社会大课堂基地做义务讲解员。

19.学习先进榜样。

(41)开展“发现和学习同伴的长处”的交流活动,举出同学们的优点,反思自己,取长补短。

(42)观看优秀影视作品,阅读优秀图书,以读后感、观后感、故事会等多种形式学习、分享和展现古今中外英雄人物、先进人物的典型事迹和优秀品格。努力学习古代仁人志士和当代中国优秀人物的事迹,并选取自己最热爱和敬佩的榜样,努力向榜样学习。

20.树立远大理想。

(43)通过读故事、观看电影等方式,了解革命先辈如何树立远大的理想,开展以“我的梦想”为主题的演讲活动,引导学生理解“我的梦”和“中国梦”的关系,努力把个人理想和贡献社会结合起来。

三)个性发展层面:对学生进行认识自我、自我规划、战胜挫折、担当责任、团队合作、热爱劳动、勇于创新等方面的教育。

建议考核内容如下:

21.正确认识自我。

(44)以“自信与自负”、“自立与依赖”为辩题,开展课堂辩论会。

(45)从“我心目中的我”、“同学心目中的我”、“老师心目中的我”和“父母心目中的我”等不同角度,分析评价的差异,开展一次自我评价活动,找出前进的方向。

22.积极调节情绪。

(46)开展“情绪调控小门诊”活动,学习利用倾诉、转移、换位、自我暗示等方法,管理自己的情绪。

23.勇于面对挫折。

(47)收集“战胜困难和挫折,在逆境中自强不息”的事例,召开勇敢面对困难和挫折的故事会。

(48)记录成长旅程,开展“青春日记”分享活动,感受成长的美好与责任。

24.能够明辨是非。

(49)结合媒体报道的一些新闻事件,开展观点交锋活动,辨析是与非。

25.学会自我保护。

(50)通过观看纪录片、图片等方式,初步了解地震、火灾、水灾等灾害的成因、现象及防灾常识,进行一次防震演习,学习一些自护、自救、互救、他救的常识和技能。

26.合理利用时间。

(51)以“时间都去哪儿了”为主题,开展“合理利用时间”的经验分享活动。

27.学习自我规划。

(52)了解父母的成长经历,走访身边的“成功人士”,了解他们是如何确定目标、不懈努力的,开展“我的未来发展规划”的畅想与交流活动。

(53)写一份“自我发展规划书”与同伴分享,听取老师和同学对自我规划的意见和建议。

28.乐于团队合作。

(54)以“竞争与合作的重要性”为题开展课堂辩论活动,正确理解竞争与合作的关系。

(55)参加集体组织的野外综合实践考察及定向越野等活

动。

29.增强责任意识。

(56)开展“责任调查”活动,分析自己在家庭、学校和社

区中的不同责任,就“怎样做一个负责任的公民”开展主题讨论会。

(57)请每个学生在家庭、学校或研学承担自己负责的一份

“工作”,签订一份“工作责任书”,并至少坚持一个月记录自己完成“工作”的情况。一个月后组织汇报交流展示会,师生投票选出“最尽责”的同学。

30.养成勤劳品质。

(58)开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”等专题教育活动,以“在劳动中收获,在劳动中创造”为主题,深入社会大课堂实践基地,开展学工学农活动,通过动动手、出出汗,从中体会劳动的辛苦,懂得珍惜劳动成果,养成尊重劳动、热爱劳动的良好品质。

31.勤于探究实践。

(59)对身边自然与人文环境进行简单的地理观察与观测。

(60)绘制教室、校园平面图或中国、世界某区域简图;制作简易地理模型。

(61)观看专题片,搜集地理资料,开展地理小调查。

32.尝试创意作品。

(62)阅读科普和本土童话作品,尝试进行科普和童话故事

“微创作”,分享自己的创意作品,在学校展览或者报刊发表。初中综合社会实践活动的实施与考核,应与思想品德、历史

和地理学科 10%的研学旅行课程密切结合、统筹安排,充分体现内容的综合性、活动的选择性和评价的多样性。学校应从实际出发,创造性地开展综合社会实践活动,做到课内外、校内外教育相结合,拓展、丰富和完善考核内容与形式,体现学校育人特色。同时,鼓励学生群体和个体自主选择参与实践活动,以利于促进学生积极主动、全面健康地学习与发展。

二、考核方式

初中综合社会实践活动考核主要由学校、班级组织,随着教学过程逐步开展。应依据活动主题从活动资料准备、活动成果呈现及小组合作表现等方面对学生进行综合评价。

考核方式应灵活多样,不同的考核内容、活动形式可采取不同的考核方式,注重考查学生参与的态度和学习的效果。学校要将学生综合社会实践活动考核纳入学生综合素质评价,要安排校领导专人负责,组织有关学科教师对学生进行表现性、过程性和

综合性评价,指导学生在《初中学生综合社会实践活动学习单》

(见附件)上客观真实记录学习过程,并将有关信息录入“北京市初中综合社会实践活动管理服务平台”(kfsj.bjedu.cn)。

学校依据《实施意见》,自主确定必选考核要点,并对每位学生进行评价考核。鼓励学生自主参与综合社会实践活动,由学生提交证明材料,教师认定。初中学习阶段,每位学生每学年应完成不少于 10 次的综合社会实践活动,每参加一次活动计 1 分,

原则上每学年累计 10 分。初中三年共计满分为 30 分。中考前,根据学生参与活动情况,最终计算出三年累积分数,该分数除以三的平均分数,在中考时分别计入学生思想品德、历史和地理学科的原始成绩。

三、考核主体

初中综合社会实践活动考核重在过程,目的是鼓励和引导学生积极参与社会实践,可由学生本人、同伴、老师、家长、社会资源单位等多主体参与评价。

对于学校集体组织,侧重考核学生参与性的活动,考核主体以老师为主;对于侧重考核学生学习成果性的活动,可将学生自评、同伴互评、家长评价、教师评价与社会资源单位评价有机结合,综合评价。