拥抱综合实践,生活精彩无限

一、完善的机制,有力的支撑

作为市研学旅行的实验基地,学校领导十分重视,从人员落实到考核办法都一一作了规定。成立了挂帅的研学旅行领导小组和具体分管的综合实践工作小组,下辖总务处、教科室、教研组、年级组,使学科和班级的力量得到了有效地调动。为使活动能有序、有效地开展,学校还制定了研学旅行学年实施办法,用明确的数字规定了每门学科、每个班级、每个兴趣小组的学期活动量,在日课表中安排每周的两节综合活动实践课,确定各任课教师为指导师,专门成立了“研学旅行领导小组”和“研学旅行工作小组”,卢玮玮和陈茶仙老师专门负责,还聘请退休教师卢金斗为校外校园活动策划人员,并用发放“活动纪念券”的办法使量化工作简单化、经常化、可操作化。另外,学校还结合月考核和教师岗位目标责任制考核等办法使学校的意图逐一落到实处。上学年在教师考核上也出台了制度,年终奖金分别是120、80、60元。学校每学年举行一次规模比较大的学生层面评价,首先是班级评选推荐十名,参加学校各项比赛评出十佳小能手100名。这样,一方面大手笔规划描绘远景,一方面小动作着手细节,从普通的教师到学校的,使学校的研学旅行步入正轨,通过各点各线点点金黄地挥洒使之成了我校素质教育大花园中一朵最艳丽的奇葩。

二、课题的引领,坚实的保障

学校综合活动的精彩纷呈得益于源源不竭的理论引导,三﹑四年来学校不定期的开展了多次教师座谈会,从中收获了教师智慧的点点金光。学校举行了研学旅行研讨会,会上,来自校园活动策划人员,学科骨干的20名代表结合本地特色与学校实情阐述了自己的创见,从各自的岗位出发描绘了一幅幅宏伟的蓝图提出了很多切实可行的金点子,集思广益充分折射了学校教师对研学旅行的高度热情,交流的成了大家展望课改的窗口。学校教科室在对原市级“新课程下农村小学研学旅行——‘主题设计’的探究”课题实践进行总结的基础上对其实施了理性的分析和概括,继续申报市级课题——《以农村学校研学旅行的“主题设计”为载体,培养学生健康心理》,因此,该项工作既有了理论的强大支撑又得到了广泛的关注:(1)学校外派研学导师参加了多次专项培训。(2)先后邀请了县教研员教科所领导来校实地指导、讲座。(3)平时积累了丰富的相关信息。(4)学校又进行了一系列,如“学生药材村”“传统文化节日——端午节的调查”“今天我当家”、“秋的调查”“新渥水资源调查”和“新城区规划”等活动。课题的引领使我校的研学旅行走上了理性发展的道路,明显凸现出“主题化、乡土化、序列化”。

三、研学旅行课题设计,彰显三化

1、研学旅行课题设计主题化。融思想性、知识性、趣味性为一体,并将主题系列化,主要有以下三种形式:A、主题深化式。活动围绕一个主题展开,分成若干个阶段,将主题逐步推进、深化,如:我们确定一个活动主题是走向社会,阶段A是参观游览活动,如新工业园区、宅口草编厂、蚕丝厂。阶段B是社会访问调查活动,汇报阶段A的情况,采访各厂长。阶段C是具体数目统计。阶段D是班级讨论活动,阶段E写调查小报告。参观访问小组根据新计划又实地参观访问了西庄工业园区的九支卢宫灯厂,凯特磁材厂,佳丽工艺品厂,每到一个工厂向厂长了解了办厂日期、主要产品,企业宗旨,占地面积,建筑面积,固定资产,年产值,年利润,上缴利税,职工人数,人均年收入等。在组织学生参观活动中丰富了学生各方面的知识,也提高了学生的综合素质能力。 B主题辐射式。围绕着一个主题。开展与主题相关的活动,又例如在活动课中确立“一年之计在于春”的主题,渠道一是到大自然中观察春天,寻找春天的足迹。摘抄描写春天美景的成语。渠道二是去田野帮助劳动。渠道三是背诵古今中外有关写春天的诗句、对联。渠道四是表演春天舞蹈演唱春天歌曲。渠道五收集有关珍惜大春光的格言和农谚。渠道六是春夏秋冬四季农事调查。C、主题探究式。如“寻找磐安民俗节日文化—–闲话端午”,分三个阶段进行,第一阶段:实践活动研究前期,实施计划;第二阶段自主探究,合作学习;第三阶段:汇报交流,展示成果。具体分工,黄雀队:主题实践活动研究端午节意义;阳光队:端午节习俗;铃铛队:艾草菖蒲与端午;美食队:端午节美食;呱呱队:包粽子。通过上网查阅、调查访问、实地观察,收集资料,在教师正确辅导下,绝大部分的学生学会了自主获取信息,动手、动眼、动脑三维一体,多重刺激,学习兴趣增强了,创新能力增强了,学生一般都能得到预期的学习效果,找到自己问题的答案,形成自己的想法。从多方面了解不少关于端午节的信息,感受到对家乡佳节的关注,对屈原的敬仰,对家乡的热爱。

2、活动内容乡土化。立足地方,结合“北京市药材之乡”我们经常组织学生考察小组,以班级小组为单位开展实践活动,对学校附近村药农的种植面积、品名、人均收入作调查。各调查小组利用课余或双休日去药材活动,种子活动等地作采访,搜集有关药材资料,写观察和调查日记。实践活动研究贝母、元胡、白术、芍药元参等药材的药用价值。甚至上网搜集各种重要信息。如“学生药材村”第一阶段的活动主要是让学生了解本地中药的种植面积、品名;我们镇的药材知多少,了解各药材种植时间、生长过程、方法和管理;第二阶段的活动是让学生收集、整理出最适合我们中药生长的环境,要求学生要有具体的数据或描述。第三阶段的活动是让学生根据气候、地域最适合本地区种植的药名与国内外研学情况为药农提供信息。活动目的〕1、通过系列药材活动,让孩子们了解到中药对人类生存的重要,形成强烈的社会责任感。2、初步掌握一些整理统计、调查采访等方法。3培养学生搜集资料和洞察能力。能为周围的药农提供一些信息。〔活动内容〕以磐安县新渥药镇学生活动的场所和实践活动研究的对象,组织学生开展调查、考察、访问、验证、实践活动研究等活动。活动分三个阶段:了解药材的种植面积、品名、人均收入进行人物专访;参加劳动、实地考察采集中草药,进行药效验证;撰写调查小报告、作文,查阅资料、收集信息、自编药材小报。

3、活动开展序列化。每个活动主题都有多种活动的组合,且层层深入。理论和实践的完美结合使活动焕发出盎然生机。例如,小学中高年级《我和古诗交朋友》的主题分别是:我的“朋友”哪里来(出处),我与“古诗”同行(理解、背诵),我为“古诗”添美色(配图、绘画),“古诗”为我添光彩(表演、编文)。又如“我是小当家—- 家务劳动汇报展示活动”阶段1、《给家长的一封信》问卷调查了解学生在家里自理能力方面的情况;阶段2、小记者采访爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候做家务情况;阶段3、是让学生亲自去菜场买菜,写体验日记;阶段4、是烧一道拿手菜并写买菜、烧菜的体验日记;阶段5、家务劳动汇报展示活动(讲解、录象、日记、竞赛等)组织形式:个人活动、小组活动、班级活动相结合,与家长合作。材料准备:资料卡、录音机、数码照相机、照片、多媒体课件等。通过调查采访、亲自实践,收集资料。这种形式,每个层次之间必须做到能够衔接、推进、升华,顺序不能颠倒。这样层层推进、环环紧扣、由浅人深、由感性到理性、由一般活动到高潮活动,很快把主题揭示出来。

“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”研学旅行为学生地发展开辟了一个广阔无垠的空间,精彩着学生的校园生活,丰富着学生的情感体验甚至撼动了他们幼小的心灵。实施中我们异常重视使活动有机的紧密的结合到日常教学活动中去。

四、活动开展,突出四结合

1、与少先队活动相结合。三、四年来,着眼于增强学生的学习生活体验,我校开展了多姿多彩的少先队活动:近两年来我们各班开展废品回收活动,收入作为班级研学旅行经费。这样既增强了学生的环保意识,又为研学旅行积攒一点活动经费。去年我们结合“节能减排”活动,少先队组织了“勤俭节约”讲故事比赛和出“勤俭节约金点子”和“校园文化建设” 评选以及“雏鹰争章”活动;有竞选、演讲和反思演讲;有田径运动和冬季远足;还有社会调查、茶山劳动……举不胜举。以“十佳小能手”既“十佳小管家” “十佳小画家” “十佳书法家” “十佳小歌手” “十佳故事家” 等评比为例,从各班开始选拔到各小组开展训练到学校实施评比,发奖表彰前后历经半月有余,其间有语、数指导师的辛勤劳动,有音、体、美、劳教师的精心指导,有学校领导的悉心检阅,也有任课老师的热心配合,真正做到了全校联动。学校组织的“今天我当家”、“秋的调查”“新渥水资源调查”和“新城区规划”等系列活动。每项活动都力求做到精心设计,精彩开展,精妙延续,在大面积丰富学生生活经历的同时,我们也注重在细节上来关注学生的情感,实践大跨步改革,小细节实践的思路。再如趣味远足活动现场扫描:2006年4月19日,一条彩色人流——手执队旗,胸佩红领巾的小学生沐浴春光,高唱队歌,沿着磐缙公路演绎惬意、自在的新型“长征”行。这是新渥镇中心小学五、六年级近四百名学生在15位老师的带领下感受新型“长征”行,参观冷水镇首个小康示范村虬里创意活动。此次活动历时一天,行程往返30多里,学生自带“干粮”徒步完成,旨教育学生在挑战自我,体验红军长征难中践行“以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻”;在目的地虬里参观,让学生置身自然景观与人文景观交相辉映的魅力村庄中,触摸新农村气息的同时开展嬉戏环村水,寻“宝”环村山趣味春游活动,使学生在释放压力、放飞心情中增强了体质,提高了审美情趣。

2、与学科学习相结合。从课堂学习延伸出去,各个班级各个学科开展了形形式式的综合实践学习活动如语文学科课本剧表演《西门豹》、《笋芽儿》《私塾先生》,童话剧《美丽的小路》、《机器人和猪八戒》,实践体验《挑山工》《五月端阳》,放飞情感朗诵赛等;品德学科有英雄故事会等;生劳学科设有养殖组等;数学则开展了调查、测量等学习实践;英音美学科更是数不胜数。2007学年起我们进行了《小知识竞赛》,每周四中午12:20分左右举行,由年级学科研学导师负责命题和通知,竞赛前以通知形式告诉各班,参加人数一般不超过班级数的20%,同一年级统一每班的第几排或第几小组部分学生。内容有“脑筋急转弯、笔墨纸砚、黄牛和母牛、下雨天留客、大仲马与小仲马、颜柳欧赵、天对地雨对风、拜大自然为师、问题由我来解决、考你技巧有多少等等。竞赛后根据成绩按实践活动人数的10:2比例发喜报。这是学校对各年级各班各学科开展研学旅行的书面评价,从而有利于针对性地提出今后努力的方向,收到了一定的效果。

3、与兴趣小组活动相结合。为发展学生的专长、个性,学校每学期都要设立多学科多门类、多层次的兴趣小组。开发艺术展示台,使技能的学习和展示有机的结合起来。具体做法是:(1)才艺展示。主要是书法、、手工制作、舞蹈、小品、课本剧等。每周在校园内露天舞台展示。每次展示时间是四十分钟,展示前以海报的形式通知全校中小学校学生,(海报由兴趣小组负责)。(2)故事展示。每周一次,由兴趣小组负责培训,班级校园活动策划人员负责选送,以分班轮流的形式进行,期末开展“故事大王”评选。(3)作品展示。几年来我们主要是古诗文诵读、古诗文默写、古诗文作文、科技小制作、书画作品、优秀作业,不定期在教学楼露天展台展出,以扩大影响。展示强调由学生自主,教师辅助;强调在课外学习时间。这样的设计打开了一个学生自主的生活空间,极大丰富了学生的校园文化生活。近几年来,每个班级分别主办了展示活动,有相声、小品、说书,舞蹈,合唱,还有体现环保的诗歌朗诵、时装表演……一次次活动如一朵朵金花穿起素质教育的花环。

4、与民俗风情活动相结。.传统的村落居住,浓郁的纯朴民风,和睦的邻里情,尊老爱幼的传统美德。如一年一度的春节,一年三次的物资交流会,做戏的场面,冬闲时节男婚女嫁,九九重阳节,中秋节,端午节的包粽子、做香袋,家家户户插艾草、菖蒲,春节贴春联、切冬米糖、拜年、分压岁钱、做糯米花结,元宵接迎龙灯、上祖坟灯等等,无不带给许多欢乐和提供许多写作素材。一年一度的清明节来临之际,我校开展“寻找磐安民俗传统节日文化—–闲话清明”的主题系列活动。第一阶段:上网查阅清明的由来、习俗、诗词和各地过清明有关资料;第二阶段:背诵有关清明诗词、学唱革命歌曲、朗诵英雄诗歌;第三阶段:收集革命英雄故事,开革命英雄故事会;第四阶段:亲手制作小白花、组织扫墓;第五阶段:上山下田采摘清稞叶,向老农进行清明时节的农事调查;第六阶段:收集有关清明农谚,撰写作文、调查小报告。通过活动,学生从多方面了解了有关清明节的知识,倍增了对家乡佳节的关注,感受到对英雄、祖先的敬仰,激发了对北京市传统节日的热爱。

这是我校“与民俗风情相结合研学旅行的又一阶段性活动。

5、与农事活动相结合。日本的小学非常注意培养学生的科学实践活动研究能力和对于科研活动的表达能力。如观察绿豆发芽的过程,逐日记录水温和豆芽的变化,最后写出观察报告。这样容易激发学生对科研的兴趣,其次,通过科研活动和写说明文,把观察、思考、操作和表达紧密结合起来,把语文学习和数学、科学常识、手工劳动、种养殖等课的学习结合起来,更有利于学生能力的全面培养。为此我们根据季节变换,组织学生认识各季农作物如稻谷、玉米、蕃薯、高梁、小米等和蔬菜之类的栽种情况、生长过程、成熟时间。查阅有关资料,了解各种农作物以及各类蔬菜的营养成份以及初步学会饲养小动物的技术,最后写出观察报告,同时鼓励学生多吃杂粮,避免偏食、挑食的不良习惯,增强自我保健意识和培养爱护小动物的情感。

学校建立了种植和饲养小组,让学生拥有了自己的实践生活。在种植和饲养兔的过程中学生亲身经历,写出一篇篇真实、生动、形象的日记。在学生观察日记中有这样的记录:2005年1月6日下种,一个多月八盆蚕豆发芽,长出两片子叶,颜色嫩黄,四十天左右七盆蚕豆长出好几张叶,长出的茎很细,叶也很娇嫩,我们不知什么原因前去问老师,在老师的启发下,我们才知道植物需要水分、空气的同时更需要阳光,于是我们把蚕豆搬到室外。3月2日我们给蚕豆施了复合肥,过了四五天突然发现有一盆蚕豆枯萎了我们非常惊奇,又想去问老师,可是老师出差,我们只好到学校图书室查了《农作物生长与防治》才了解到是肥料放太多又离根部太近的缘故。

五、躬身实践,成绩显著

近几年来,我校遵照《北京市教育改革和发展纲要》中关于实施素质教育、培养跨世纪人才的要求,积极探索研学旅行特色教育,努力搭建实践的,使学生学有所得,学有所获。在、书画、文娱、体育等领域培养了大批有特长的学生。使学校处处充満艺术生机,年年结出艺术硕果:无论是北京市、市级书画比赛,还是县艺术节,我校学生均取得了骄人的成绩。如:学生书画作品有四十余人次在国家及省市绘画比赛中获奖和发表,县艺术节中学生曲艺、合唱多次获一等奖,其它类别的现场比赛及体育方面的足球、兵乓等成绩均名列县前茅。2006年3月18日,我校10名学生组成的绘画小组,代表我县参加了金华市第二届“移动神州行”《我心目中的魅力村庄》少儿墙画研学旅行活动。小选手们以“药乡新貌”为主题的10幅连画充分展示了磐安新农村的风采,荣获本次比赛一等奖,并受到了市委领导的好评。参加金华市合唱比赛获得了二等奖,参加县艺术节曲艺比赛“我想有个家”赢得了观众和评委的一致好评。既增强了他们的体艺技能,又陶冶了他们的性情和情操,影响了他们的思想和行为,为他们未来迈向多彩的人生奠定坚实的基础。语、数课堂又是研学旅行教学的主阵地。“课堂有效教学,课改扎实推进”,是我们教师的首要追求。因此学校在抓好体艺课堂教学常规的基础上,努力在语文、数学等其他学科教学中开展研学旅行,积极营造综合实践的氛围,引导教师深入开展课堂教学实践活动研究,教学质量稳中有升。2005年5月学校代表我县参加了金华市研学旅行研讨会并作了经验介绍;《浙中新报》和《金华日报》《金华晚报》记者都作了专题采访;并在2005年9月7日2007年5月30日2007年6月19日《浙中新报》《金华晚报》上分别刊登了“勤奋快乐的山村教师”“山乡十佳”, “磐安——学校布置端午作业” 的专题采访文章;2007年11月21日在县“如何坚持研学旅行常态化教学”研讨会上作了经验介绍。我校教师撰写的“立足课内,放眼课外——研学旅行主题设计”“闲话端午”“学生药材村”今天我当家“等等论文、案例连连在市、县级获奖。

忆往昔峥嵘岁月,我们豪情满怀;展未来光辉前景,我们任重道远。探索是艰辛的,也是快乐的。经过几年的努力,他们终于创出了一片光明的前景。然而,成绩只能代表过去,我们将把取得的成绩,作为前进路上的新起点,多年来的经验和不足,亦将成为我们今后工作的航标,帮助我们把特色教育继续推向深入。目前,让每一个孩子“走进综合实践,迈向精彩人生”已深入人心,成为我校广大中小学校学生及社会各界群众的共识。我们坚信在素质教育这所大观园里:一如既往地俯身躬耕综合活动特色教育的实践,前途将更加绚丽辉煌!我想汗水过处尽是金花惹眼,只要我们深情拥抱,定会绽放出精彩无限。