长沙市2004年研学旅行中考方案

一、评价目标

本方案所指研学旅行课程目标是根据《研学旅行指导纲要》所提出的各项指标的具体化。在《研学旅行指导纲要》(讨论稿)中,将我国研学旅行课程总目标设计为五个方面:“获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识,发展对自我的关爱和对社会的责任感;形成从自己的周遭生活中主动发现问题并独立的解决问题的态度和能力;发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力;养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。”我实验区都根据本地的实际情况,确定具体的研学旅行目标如下。

1、能力目标的确定

①收集处理信息能力

研学旅行课程的实施通常围绕一个需要解决的实际问题展开,但这一问题的解决所需各种数据资料、事实事例,都靠学生自己去寻找、查阅、选择、摘录和分析。收集和处理信息的能力对于学生而言,是必备的能力。

②社会交往能力

社会交往能力是社会交往的过程形成和发展起来的,较之其他课程,研学旅行课程可为学生交往提供充分的机会和丰富的社会实践环境,在研学旅行实施过程中中,中小学校学生之间、生生之间、中小学校学生与其他社会成员之间的交流机会较多,学生逐步学会与人沟通、合作的技巧,交往能力也随之提高。

③发现问题和解决问题的能力

研学旅行重视学生从对生活的观察与思考中发现问题并通过实践,积极探究,寻找解决问题的途径,从而培养学生发现解决问题的能力。

④统整各科知识,增进思考、判断、应用与创造能力

研学旅行注重对知识的综合运用,并在实践活动中发现解决问题,体验感受生活、发展实践能力和创新能力。在实施研学旅行过程中,学生综合运用学科知识的能力要得到全面提高。

⑤管理能力

由于研学旅行课程多采用小组合作方式,任务的完成并非一人之功,小组之间怎样协调关系,调动每个学生活动的积极性,需要一定管理经验积累,活动机会越多、活动内容越丰富、学生管理能力就越能提高和发展。

2、情感目标的确定

①正确的世界观和方法论

学生通过某些社会问题和政治问题的自主探究有助于树立正确的人生观与世界观,形成辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论,学会如何为人处事,将国家的前途、民族的命运、个人的奋斗紧紧结合在一起,树立民族昌盛,国家发展的积极信仰。

②科学的态度和科学的道德

创新精神的培养只有同科学态度、科学道德的培养统一起来,才会真正形成对社会、对个人发展有价值的结果,学生在课题探究过程中,从实际出发,通过认真踏实的探究,实事求是地获得结论,懂得尊重他人的成果。同时,不断追求的进取精神、严谨的科学态度,克服困难的意志品质等,也将在研学旅行过程中得到锻炼和发展。

③亲身参与实践的体验

研学旅行强调学生亲历与实践,其活动过程也是情感活动过程,在活动中获得亲身体验、产生积极情感,激发探索和创新精神。

④对社会的责任心和使命感

学生在实践活动中,不仅要提高自己的创造性和认知能力,而且还要学生关心社会的进步、祖国的前途、人类的命运、经济的发展、环境的保护,争取使自己的精神境界得到升华。

⑤关爱自然、保护环境的意识

⑥了解劳动世界、理解劳动意义,形成正确的劳动观点和爱劳动的思想感情

⑦初步了解自我,学会生活自理,形成积极的生活态度

3、知识目标的确定

研学旅行并非不注重知识目标,但它更强调知识的综合性、创新性、广博性,研学旅行淡化知识的分割,淡化学科间的界限,以任务为中心,将知识学习融于完成任务的过程中。因此,研学旅行的知识目标主要包括如下几个方面:

{C}①     {C}经验性知识。经验性知识是指通过直接经验产生的主观感受和意识,通过日常经验而获得。

{C}②     {C}综合性知识。随着当代科学的发展,人们越来越认识到科学作为一个系统,不仅仅存在于某个单一的学科。因此,综合运用学科知识成为研学旅行课程目标之一,研学旅行通过主题活动方式来使学生掌握、运用跨学科知识,这些知识都是综合性的知识。

{C}③     {C}方法性知识。研学旅行实施过程中,立足于显示生活纷繁复杂的生活问题,使学生在解决问题的过程中要掌握各种方法。如信息处理的方法、访问调查的方法、测量统计的方法、观察实验的方法等。因此掌握方法性知识也是研学旅行的知识性目标。

二、评价标准

依据以上研学旅行课程目标,我们拟制定研学旅行中考评价指标体系,以此为依据,对研学旅行成长记录袋进行评定。

此评价指标体系将研学旅行四种活动方式作为一级指标,将每种活动方式分类情况作为二级指标,将每种类型的活动过程作为三级指标,将每个过程中要落实的操作性目标作为四级指标。此评价指标主要用于对学生研学旅行成长记录袋进行评定。

 

 

 

研学旅行成长记录袋评价指标体系

一级

指标

编号

二级

指标

编号

三级指标

编号

四级指标

分值

90分

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课题

探究

活动

35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(一)

 

 

 

 

社会

领域

问题

探究

 

 

 

 

 

 

 

1

课题

确定

(1)

发现问题

6

3

(2)

自主提出主题

6

3

2

方案

制定

 

(1)

●撰写方案

●提出问题解决策略或方案

 

1

 

2

3

社会调

查活动

(1)

调查过程记录

 

3

3

4

交往

活动

 

(1)

 

与外界联系记录

 

3

 

3

5

 

资料

收集

活动

 

(1)

 

●图片

●绘画资料

●表格资料

 

2

 

 

2

 

(2)

 

●光盘

●软盘

●摄像

●录音

 

1

 

2

6

总结

交流

活动

(1)

总结报告

1

2

(2)

 

●活动反思

●收获体验

 

1

 

1

(3)

交流情况记录

2

2

 

 

(二)

 

 

 

 

 

 

 

自然

领域

问题

探究

 

 

 

 

 

 

1

观察

测量

活动

(1)

 

●观察记录

●观察归纳性描述

3

2

(2)

数据资料及定量统计

2

2

(3)

观察结果分析

1

1

(4)

观察报告

1

1

2

 

 

 

实验

活动

 

 

(1)

实验计划 

1

2

(2)

实验现象记录

1

1

(3)

 

●实验数量因素测定

●实验结果分析

1

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

实际

应用

的设

计性

学习

活动

(15分

 

(一)

 

设计

学习

 

 

 

1

 

 

产品设计

 

 

(1)

设计产品方案

1

3

(2)

●设计的实物

●图纸设计

●实物模型制作

1

 

5

 

2

 

 

系统设计

 

 

(1)

 

 

某一系统

存在的问题

1

3

 

(二)

 

应用

学习

 

 

1

 

 

 

问题

解决

 

 

(1)

 

●解决问题计划

●在一个系统的操作中提供方案

1

 

2

 

(2)

计划和组织一项活动

1

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

社会考察为主的体验性活动

 

25

 

 

 

(一)

 

 

 

 

 

 

社会考察体验的过程

 

 

 

1

 

 

 

交往活动

记录

(1)

 

与外界联系

的交往活动记录

 

6

3

(2)

小组合作记录

 

6

6

 

 

2

 

 

 

 

过程性资料

 

 

(1)

参观、考察活动方案

1

2

(2)

考察记录

2

2

(3)

参观记录

2

2

(4)

 

●访问提纲

●访问记录

1

 

2

 

 

(二)

社会考察体验的总结

 

 

3

 

总结性资料

 

(1)

参观的活动报告

1

2

(2)

交流情况

2

1

(3)

问题与反思

3

2

(4)

收获体验

3

3

 

 

 

 

 

 

 

 

社会

参与

的实

践性

学习

15

 

 

 

(一)

 

 

研学服务活动

1

为特殊人

服务活动

(1)

 

●活动记录

●活动体验

3

 

2

 

2

社会宣传

活动

(1)

宣传计划

1

1

(2)

宣传材料

1

1

 

3

 

社会公益

劳动

 

(1)

公益活动计划

1

1

(2)

 

●公益活动记录

●公益活动体会

3

 

1

 

 

(二)

生产劳动

 

1

手工制作

 

(1)

 

●手工制作作品

●有关手工制作资料

1

 

2

2

 

工厂劳动

田间劳动

(1)

劳动日记录

5

5

(2)

劳动体验

3

2

 

注:1、上表中的数量为每个学期要达到的数量要求。

2、评价指标体系中将各项指标量化,共计90分。

3、四级指标下有的提供多项指标,允许学生选择其中一项进行。

三、评价方法

1、评价方法说明:

初中研学旅行评价拟采用学分制。规定三年总学分为60个学分,其中,每个学期10学分。每学期的10个学分由3部分组成。这3部分分别为:对成长记录袋评价占6个学分,活动考勤占3学分,评优占1学分,共计10学分。三年总学分按每个学期的学分相加累计出来。

学生三年累计学分50分以上为优,40分——50分为良好,35——40分为合格,35分以下为待合格。

2、每学期评价具体操作:

第一部分:成长记录袋评价方法

   第一步:发放调查表格,学生对自身实施的研学旅行情况、收获进行整体回顾。(自评)

   第二步:查看、评价成长记录袋。按评价指标达到的要求登记有关情况。(小组评)

   第三步:教师在自评、小组评的基础上,根据评价指标体系,累计得出总分。(师评)

第五步:将评价指标体系的分数换算成学分。具体方法:取评价指标体系的总分的15℅,即为所得学期成长记录袋学分。评价指标体系中将各项指标量化,共计90分,其15℅为6个学分。

   第六步:在教师评价的基础上,区课题组组织对学校进行评价调查,其方法包括随机抽查、个别谈话、查看成长记录袋、组织小型的问卷调查、组织部分学生进行答辩等。

第二部分:考勤学分计算

全期总课时约为45课时,每个学生参与活动的次数和出勤情况记3个学分,参与和出勤情况在全期的90%以上的计3个学分,在80%以上计2.5个学分,在70%以上计2个学分,在60%以上计1.5个学分,在40%以上计1个学分。

第三部分:评优学分计算

学生作品参加班级、校、区、市、省、北京市竞赛评优,作品发表、获得研学旅行项目等,都以学分给予奖励。北京市奖励1个学分,省级奖励0.75个学分,市级奖励0.5个学分,区级奖励0.3个学分,校级奖励0.25个学分。