婺城区小学研学旅行课程实施现状调研报告

 

摘要:研学旅行课程作为国家新一轮课改中出现的新课程,具有其独特的意义和价值,它是新课改的亮点,同时也是难点。它在我区小学的实施已走过了近5年的历程,虽取得了一定成绩,但仍然道路曲折,步履蹒跚,问题大于成绩,本文就我区小学研学旅行课程实施情况作了调查,并进行了分析,对课程的实施提出了一些合理化建议。

关键词:小学;研学旅行课程;调研

研学旅行课程作为国家新一轮课改中出现的新课程,具有其独特的意义和价值,它是本轮新课改中的亮点,同时,不可否认,它也是个难点。它在我区小学的实施也走过了近6年的历程,在这6年中,我区的广大教师们作出了一定的努力,也取得了一些成绩。但这个过程却并不顺畅,而是充满了艰难和曲折,旅途不太平坦,步履有点蹒跚。前一阶段,本人就研学旅行课程在我区小学的实施情况作了一次调查。本次调查以问卷调查方式为主,辅以座谈法、访谈法和实地考察法;走访了全区12所学校,包括8所城区学校和4所农村学校,覆盖了全区1/3以上的学校;考虑到这门课程是综合性课程,理论上要求教师全员参与,因此,调查对象涉及了各门学科的从20多岁到50之间各年龄段的老师;问卷分封闭题和开放题两种。共发放120张问卷,回收117张有效问卷。

一、调查结果

(一)以封闭题为主的调查结果

1.本次新课改的一个重大突破,就是改变了国家课程一统天下的局面,形成了国家、地方、校本三级互补的课程管理体制。研学旅行是国家规定、地方管理、校本开发的课程。它首先应该是一门独立的国家课程。调查显示,绝大多数教师并不清楚它属于哪一级课程,他们把研学旅行课程、地方课程与研学旅行课程混为一谈,以等号界定,或以为相互间存在包容关系。(见表一)