浅谈劳技教育的现状与改进思路

 2、教师教劳技课没有象其它课那样认真,使劳技课的教学计划和质量得不到保护。

 3、缺少必要的场地、设备、资金、学生动手能力的培养得不到落实。

 4、劳技师资素质差,待遇不公,队伍不稳定。

 5、缺乏有效的考核和管理办法。

  面临以上现状,本人就多年的劳技教育实践经验,提出自己的改进思路,与同行商榷。

  一、必须努力提高对劳技教育的认识。

   对劳技教育的认识,一是要正确理解什么是劳技教学;二是对劳技教育的性质、地位、作用以及任务的认识。只有对劳技教育的正确认识,才能从思想上重视它,保证劳技教育按照自身的规律发展,发挥应有的作用。

  以往由于对劳技教育认识不足,有的学校把书法、三防教育、环境保护也列入劳技教育内容,对劳技课概念、内容、功能认识不清,与选修课混为一谈。所以,教务人员在安排功课表的时候,都优先安排其它科目,剩下的课时,不管它是下午第三节,甚至是下午第四节,安排给劳技课,甚至只仅仅在课程表上排上劳技课程,而实际上被其它课程所占用,形有实无。如何提高人们对劳技教育的认识呢?

 1、要把提高学校领导对劳技教育的认识作为工作的重要环节,积极主动地争取有关领导的重视。

 2、教师要加强自身学习,不断提高对劳技教育的认识,组织教师学习劳技教育理论,学习教学大纲,明确劳技教育的作用,性质和任务。

 3、每学期或每年搞一次劳技作品展览会,展览学生劳技作品和劳技成果,让学生、教师参观的同时,也可邀请家长参加;组织“为您服务”活动,让学生通过劳技教育学到的一技之长,用于社会实践之中,向社会汇报劳技教育成果。通过这些活动的目的,是让全社会都了解劳技教育,重视、支持劳技教育。

  二、劳技教学内容确定

  综观目前劳技教学现状,劳技教学内容处于随意的地步,不能很好地按照大纲、教育目标进行选材,往往受物质条件,师资条件,经费、本地的实际情况以及对劳技教学内容的认识等限制,所以加强劳技教学内容的实践活动研究,使劳技教学内容合理化,也是搞好劳技教育的一项十分重要的内容。

  劳技教学的内容是多种多样的,不是单一的。通过教学,使学生学到的劳动技术和知识具有合理的结构,具有全面和基础性,适用范围的广泛性。例如对《中学计算机》这门课程,如果作为一门劳技课,要首先认识到《中学计算机》是一门基本的劳动技术,了解它在工农业生产、科技教育乃至日常生活中所起的作用,然后通过对计算机的基本知识和操作学习,使学生不仅可以学到一定的基础知识和操作技能,而且还要培养学生爱科学、爱祖国、努力学习、奋发向上的思想感情。学校劳技教学的内容要根据实际情况,选择可组成系列,使之具有合理化的知识结构和技能技巧,每个学生通过这些内容的学习,能达到大纲的要求,下面是我校劳技教学内容的安排:

  初一  《花卉》

  初二  《工艺》、《家庭保健》

  初三  《电工》

  高一  《食用菌》、《心理》

  高二  《电子计算机》

  高三  《机械制图》、《英文打字》

  通过学习,学生掌握的技能技巧比较全面,基础知识广泛,低年级着重训练基本的动手技能技巧,高年级注重知识性、实用性较强的科目,当然还要随着教学实践的深入和学校有关条件的成熟,不断调整教学内容使其结构和教学内容系列化更趋完善。这样,劳技教育就有目的性,不会盲目、随机,达到劳技教育的目的。

  三、加强劳技师资队伍建设

  加强劳技师资队伍建设,是搞好劳技教育的重要保证。劳技教师应该由科班出身具有扎实的专业知识或由一技之长的教师担任。但目前的劳技教师,有的是因为其工作量不够,兼任一门劳技课;有的是学校为了加强其它考试科目的教学力量,通过优化组合而被刷下来的“多余”人员;有的本来是行政或后勤人员,但为了能评定教师职称,主动要求但任一门副科──劳技课。所以,劳技师资素质差是一个较为严重的问题,笔者认为,加强劳技师资的队伍建设迫在眉睫,可以从下列几个方面着手:

 1、从应届毕业的大中专生中,挑选热爱劳技教育事业、品德优秀、专业知识对口、实际动手能力强、能吃苦耐劳的优秀毕业生,聘任为学校劳技教师,是劳技师资的最重要来源,这些教师,专业知识扎实,年轻力壮,敢说敢干,既有丰富的专业基础理论知识,又有熟练的操作技能,具备着一个优秀的劳技教师必须具备的条件。

 2、聘任有一技之长的教师担任劳技教师,他们具有丰富的实践经验,有娴熟的实际操作技能(也可以从校外聘请)。

 3、举办专业培训班,提高师资专业理论知识和操作技术。

 4、开展劳技教研活动,组织劳技教师进行听课、教学实践活动研究、经验交流,可以组织教师去外面学习、参观。学习外地的教学经验,开阔劳技教师的视野。

 5、提高劳技教师的工作待遇。劳技教师工作量大,工作辛苦,但由于劳技课的地位不高,劳技教师的工作得不学校、社会的承认,从工作量的计算、奖金分配、职称的评定以及分配住房等方面受到了不公正的待遇,大大挫伤了劳技教师的工作积极性。所以,提高劳技教师的工作待遇,稳定劳技教师的队伍,也是加强劳技师资队伍建设的必要措施。

  四、建立有效的考核和管理办法:

  目前,劳技教学过程中存在的问题:教师没有根据大纲进行教学,讲到哪里算到那里,没有计划和目标;课堂中照本宣科,讲得多,练得少,学生动手时间更少;课外也不布置作业,更谈不上作业批改;对学生的考核只注重期终考试,不重视平时,只注重理论卷面,不重视实际操作技能。

  考核是教学工作的一个重要环节。建立和健全劳技课的考核对劳技教学有很大的促进和导向作用,对提高教学质量起到十分重要的作用。考核可分为对教师考核和对学生的考核。

  1、对教师的考核

  在整个教学过程中,教师占主导地位,学生通过教师的引导掌握文化知识和各种技能,因此,教师对提高教学质量起着关键作用。劳技课与其它学科教学一样,是由备课、上课、作业的布置与批改以及实践、辅导等基本环节组成。要提高教学质量,必须做到认真备课,认真上课和认真批改作业。认真备课是上好课的先决条件,在备课过程中,要求写详案,吃透教材,写清教学目的、教学内容、教学方法。上课是实施教案的过程,是教学工作的中心环节,更为重要,在课堂教学过程中,要将德育工作渗透到课堂中。布置作业是让学生巩固所学知识,教师批改是检查教学效果,发现问题的重要手段。

  2、对学生的考核

  学的考核是对学生学业的考核,是检查学生学的情况和评价教学效果的手段。基于劳技教学的特点,学的考核原则确定为“注重平时,突出技能”,从劳动态度、基本知识、操作技能三个方面来考核。 

  (1)劳动态度考核,主要从学生的劳动纪律、集体观念、爱护公物、珍惜劳动成果、勤劳俭朴、热爱劳动等方面进行考核,重在平时,劳动态度考核,可有效地鞭策和鼓励学生养成良好的道德、行为、习惯。

 (2)基础知识考核,主要是考核学生对基础知识和基本原理的理解、应用,对操作要点、关键的掌握情况,平时主要采用课堂提问、检查作业、课堂练习、单元测验等形式,期终考试则将本学期或本学年所学知识全面地进行考核。

 (3)操作技能考核。劳技课是实践操作性较强的科目,因此,操作技能的考核十分重要。操作技能考核主要从基本工具使用、操作技能技巧以及工作效率等方面,检查学生动手,动脑并用的能力。这一方面考核,主观性较强,教师一定要统一标准。

  本人对劳技教育实践很有限,对目前劳技教育所存在的问题还认识不够,更需同行教师一起实践活动研究解决。