有关小学劳动技术课教学的几点思考

  二、以人为本,探索自主协作式的学习方式
  新的《研学旅行指导纲要》明确指出:劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验,形成良好技术素养为基本目标,以操作性学习为基本特征的教育。在课堂上我尝试了以下几种教学方法:
  1.和学生一起选择教学内容。立足学生所处的现实世界,注重教学内容的生活取向,不拘泥于课本。现有劳技教材提供的内容是全方位的,学生全部学会是不可能的。每次上课和活动时,我都能根据我们农村的特点,根据学生的喜好、需求选择适合学生的内容。教材中内容不够详尽的,我就从课外找资料来补充。如三年级下册的《热带鱼》一课,学生对热带鱼了解不多,我就和学生一起上网查资料,去街上购买热带鱼,和学生一起养殖并观察。为了提高学生学习的兴趣,我又选择了手工小制作,通过绘画、拼图等活动让学生边学边做,激发学生浓厚的兴趣,完成了许多精致的作品。
  2.把课堂还给学生,把学生的主体地位落到实处。过去的劳动技术课走研学旅行公益服务基本上是模式化的:引入、教师示范或录像示范、学生操作实践、学生作品展示、学生谈劳动感受、教师小结。虽有学生实践环节,但学生明显处于学习的被动位置,只是机械地操作练习,不能真正体现手脑并用。鉴于此,我改变了这种课堂模式:课前和学生一起定课题,课上由学生先自学、自做,遇到问题先由学生思考解决,教师在此基础上引导、解疑、给学生提供学习资料,教师的台上示范改为台下交流,和学生同学、同做,把课堂真正还给学生,放手让学生自己去观察、去思考、去实践、去创造,自己得出结论,自己学到技术。教师成了学生的学伴,与学生一起观察、思考、分析、实践、创造,使教学过程成为心灵与心灵的沟通,生命与生命的对话。如我在教《降落伞》一课时,先通过课件展示降落伞在天空中翱翔的风姿,激发学生的兴趣,再在学生小组合作的情况下让他们制作降落伞。当试降时,让学生自己发现问题,提出疑问,然后让他们小组讨论制订实践活动研究方案。这样一步步地激发,一步步地引导,让学生在愉悦的氛围中实践、探索。
  3.以小组为单位进行协作学习。新的课程改革方案提出学生学习方式的多样化,倡导自主学习、合作学习、探究学习。其中合作学习就是让学生在小组或团队中为完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。在学习一些复杂技术时,我就要求学生以小组为单位,先自己看书,了解学习内容及技术操作要领,然后小组成员进行讨论,解决个别学生的疑难问题,确定本节课所学技术的正确操作方法,然后进行实践操作。在操作中,每种技术内容都要求学生做出成品,成品由小组成员共同完成。小组与小组之间可展开劳动竞赛,通过完成作品的质量和数量来确定等级、评选先进,激发学生的学习和劳动热情。《降落伞》一课的教学就是围绕这一要求备课的。降落伞的制作由小组合作完成,影响降落伞下降速度快慢的因素也由小组合作探讨、实践活动研究,并得出结论。小组长充分发挥了组织作用,组员也在实践中尝到了成功的喜悦。
  4.鼓励学生把自己的作品推向活动,让学生了解自己创造的劳动价值,增加劳动自豪感。由于在平时的教学中注重作品的设计制作,每学期学生都能做出不少精致的小手工制品,每次完成的作品教师都让学生保存好,鼓励利用节假日走上街头,亲自拍卖。这样的活动让学生亲历社会,不仅有了经济上的收入,使学生有成就感,更重要的是现场听取实践者的意见和建议,对学生技术的提高又起了极大的促进作用。现在到处可以见到废弃的物品,为此我上了一节《变废为宝》的劳技课,让学生把废弃的塑料盒,易拉罐等物品带到学校,制作成精美的小饰品、玩具,家用物品等,并到街上进行义卖活动,收到了很好的效果。