试论小学劳动与技术课主题素材运用基本要求和主要方式

一、主题素材运用的基本要求

1、切口要小

作为小学生来说去搜集素材还是具备一定的能力的,但是如何运用所搜集到的素材,却不是他们所能自主把握得了的,这就需要教师在他们整理素材的时候运用自己的前瞻意识进行一定的指导。如果就某个主题学生搜集到了许多方面或许多种类的素材,教师就要指导他们运用技术含量较高的素材,如果几种类型的素材都有较好的运用价值的话,就可以让他们分若干个课时来运用这些素材,绝不可以在一个时间内面面俱到,一锅煮。如“废品的新生”这一主题,学生搜集到的素材就是多种多样的,用不同的废弃物品做相同的东西、不同的东西,用相同的废弃物品做不同的东西,这样,教师就要帮他们进行适当的整合、裁剪,设计出一节可所可以运用的素材。

2、目标要明

每一个搜集与运用的主题都有比较明确的目标,但在实际运用某个素材时,他的目标应该是更加细致具体,便于操作的。比如“制作仙梅酒”的素材运用目标是:1、初步了解仙梅酒的作用;2掌握制作研学旅行方案咨询策划服务学校项目,基本能按研学旅行方案咨询策划服务学校项目操作;3、激发独立制作生活中的美味的兴趣。

3、方案要详

活动中不论是学生独立实践活动研究学习,还是教师引导讨论学习,学生都应该是主动参与、积极探索的主体。因此教师要立足于学生的学,精心设计教学过程,激发学生兴趣,引导学生开展探究活动,促使学生不断产生对事物的探索、发生、想象和表现的欲望。教师从学生实际出发,在工具、材料、内容、场所等的准备上给学生创造条件,指导他们设计、选用,激发自我潜质和创造热情,指导他们对操作任务和实践活动研究任务进行观察、分析,寻求规律,选择方法和工具,启发他们知道该做什么、怎么做、为什么要这么做,让学生充分体会到自己是实践活动研究性学习和实践活动的主人,感受实践的艰辛与获取成功的喜悦,进而明确自身价值的存在。活动方案的制订是研学旅行有序、有效进行的保障。确定活动地点、对象,与考察、参观访问的对象协商,确定活动的具体时间表,并由学生自主的制订出详细的活动方案。

4、准备要全

根据活动方案,指导学生在活动前作必要的、充分的准备工作,包括:知识准备;查找相关资料;方法准备;询问有关情况;过程资料准备;设计相关问题、表格;意外防范准备;学习安全知识,强调注意事项;心理准备;估计将会遇到的挫折;以及必要的物质准备等等。在运用《针刺无骨花灯》素材时,先将同学分为7大组,各组讨论设计的内容、项目;指导各组掌握有交流的方法、研学旅行方案咨询策划服务学校项目和沟通技巧等方面的知识;讨论面对拒绝、冷眼、嘲讽该怎么办等等。

二、主题素材运用的主要方式

1、引领操作式

对于操作性强的素材,一般采用由搜集者个人、代表或小组合作引领同学进行基础的操作练习,以达到技能目标。比如“品的新生”主题素材运用时,王悦璋同学就引领大家进行利用废弃光盘制作自行车的操作。这种谁搜集到素材水拥有运用权的素材运用方式极大地鼓动了学生搜集素材的积极性,学生不在是单纯的受教育者,他同时也是教育者在教育他人的同时自身的能力得到更高层次的发展。

2、合作交流式

对于才作兴不是很强的素材,一般在教师或学生的主持下进行集体的交流。比如《针刺无骨花灯》主题素材的运用。由于除了花灯的制作这一素材外,搜集到的其他素材操作性都不是很强,所以运用这种方式是比较恰当的。

联合国教科文组织提出的教育的四大支柱之一就是“学会共同生活,学会与他人一起生活”。合作学习能激励学生发挥出自己的最高水平,还能促进学生在学习上互相帮助、共同提高,能增进同学间的感情交流,改进人际关系等。在生活化教学过程中,经常让学生开展组内合作,组间竞争,学生不仅要完成自己的任务,同时也要和其他组员密切合作;组内既有分工,更有合作与鼓励。每一位组员都以饱满的热情投入学习之中,积极主动地参与,合作精神得以充分体现。