在研学服务实践活动中培养学生的采访能力

在研学服务实践活动中培养学生的采访能力

江苏省镇江市孔家巷小学 汪婷

    研学——研学旅行的课堂。近年来,我们学校引导学生从学校生活、研学生活、社会生活出发,以贴近孩子们的生活经验为切入点,组织学生开展了丰富多彩的研学实践活动,构成了我们学校与研学特有的环境氛围。采访”活动又是研学旅行中经常采用的活动形式,通过采访可以快捷,直观的了解他人的想法和观点,从而获得信息。在采访活动中学生们的手足无措、一言不发,让我们深刻感受到培养学生采访能力的重要性。如何培养呢?于是,我们在更多的研学实践活动中增加了学生采访能力的训练。

考虑到资料整理方法本身的特点,结合在平时的研学旅行中学生对从网上下载的文字资料缺乏分辨和选择,更缺乏对资料的消化和整理的实际,我以学生已有的资料为核心,设计了四个教学环节:“各组展示资料”“人人评价资料”“合作整理资料”“商讨补充资料”。其中以“评价资料、整理资料”这两个环节为重点。“评价资料”从“内容是否反映主题”、“表现形式是否多样”和“资料是否清晰易懂”这三个指标进行,希望通过这三方面的评价,使同学们认识到整理资料的重要性。在此基础上,结合各组已有的资料,引导同学们总结出对“文字资料”“图片资料”“实物资料”“声像资料”这四方面资料的一些简单的整理方法。

同学们归纳出了“分类、筛选、概括、摘要、统计、解释、注明出处、补充说明、拍照说明、剪辑”等多种方法。看着自己组的资料经过老师和其它组的同学整理后,变得简单、有序、清晰、易懂,同学们张大了嘴巴,瞪大了眼睛,我知道他们已经学会了,果然,三天后,各组重新上交了他们的资料,原来下载的大段文字材料变成了表格式、点线式、解释式等各种形式,一目了然。

三、理性的方法归纳,采访其实很简单。

有了胆量和激情,有了充实的资料在心中还不够,在真实的采访中,同学们还应该注意些什么呢?我们邀请了电视台的记者来到学校,为同学们上了一节采访提问指导课。记者从准备工作、提问技艺等方面进行了指导。同学们经过整理得出以下采访方法:

1、在准备工作中要寻找和接近适合的采访对象。明确采访的目的,选择采访的地点、人物、时间、方式。

2、提问要具体。“你有什么感想?”“你当时是怎样想的?”……此类笼统、含糊不清的问题是最难回答的问题。提问要有特点。有特点的提问,才能得到充满个性的材料。

3、把问答变为交谈。一问一答的采访方式容易使气氛紧张。如果设法把问答变为交谈、聊天,使采访人情更浓,生活更浓,往往效果更好。在采访的过程中会遇到一些问题,怎样提出采访的问题,如果别人拒绝采访时,你怎样应变?

4、采访时的要求:采访时要注意礼貌,要热情、大方,眼睛要注视对方。对年长的人要表示尊重,对小朋友要有爱心。当你采访的人比你高时,则不要挨得太近,如果比你矮,请你弯下身来采访他。

5、采访结束后,把采访的过程记录下来,选择好的记录方法,对采访的结果进行总结,评价一下自己,说一说自己的收获。

6、认真倾听。采访过程应认真倾听对方的发言,并通过会意的点头、适当的“嗯嗯”应答声、或在笔记本上及时启示的行动,给对方以肯定和鼓励。

有了这样的感性和理性的指导,同学们来到了区环卫所采访劳模徐深海叔叔。第一组设计了这样的采访活动提纲:

第( 1 )组

采访时间:2009年3月17日

采访主题:走进城市美容师

采访对象:公益劳模、掏粪工徐深海

小组分工:吴越、夏轶群负责采访;田向、徐新辰负责记录;王平负责拍照;

注意事项:注意礼貌,要热情、大方,认真倾听

预设采访问题

被采访人回答

1、你能具体谈谈掏粪工需要做些什么事呢?

当小区居民楼化粪池、下水管道堵塞时,就需要我们了。

2、你每天工作多长时间?

10小时

3、你工作时什么时间最苦、最累?什么时候感到最快乐?

我们工作时,下化粪池工作最脏最累。每次清理完化粪池,看到干净的街巷、厕所,感到快乐。” 

4、你工作时,遭到过别人的歧视吗?你想过转行吗?

受到过别人歧视。现在环卫工人的待遇正在逐步提高,只想认认真真干好每一件事……

     

采访活动结束后,大家纷纷写下自己的感受:

徐新辰:他们曾被一名小学生看见,却得到一个白眼。他们曾被一位母亲所留意,却被作为自己孩子的反面教材,遭到排斥与唾弃。其实我们不应该对任何人投去鄙夷的目光,尊重他人就是尊重我们自己!

朱侃:同学们,当你不经意间随手扔下垃圾时,请想想那些默默无闻,甘愿奉献的环卫工人吧!想想这整洁干净的街道浸透了环卫工人多少辛勤的汗水。让我们永远铭记住你们——勤劳而伟大的环卫工人,可爱的城市美容师!

看到这样的采访提纲和采访日记,我相信他们已经掌握了采访的方法,有了一定的采访能力。

《研学旅行课程设计与实施》中提出“教育不能把学生关在书本中和教室里进行,而要发挥社会的各种教育力量和教育因素的作用。研学服务和社会实践作为研学旅行课程中的有机组成部分,是学生进行社会实践性学习、接触社会、认识和了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的重要学习活动。”充分利用研学实践活动的资源培养学生的采访能力,让学生走出校门、走向研学,走向生活,在了解社会、了解研学的情况下、立足研学生活,开掘实践渠道。     

作为研学旅行的指导老师,也要像学生一样,勇于尝试,敢于实践,唯有不停地实践才能不断提高我们的指导能力,我们将会在一次次的尝试与实践中和学生共同成长。