山东省义务教育地方课程人生规划课程实施指导意见


 

目前,我国已经进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设新的历史阶段。社会发展对当代中学生的综合素质提出了新的要求,也对教育教学改革提出了新的任务。针对九年级学生面临的升学与就业等现实的人生发展问题,为指导学生搞好现阶段生涯发展规划,依据研学导师《基础教育课程改革指导纲要(试行)》的要求和省教育厅关于加强地方课程建设的意见,特制定人生规划课程实施指导意见。

一、课程性质

本课程是为九年级学生的人生发展和未来职业生活奠定基础的一门人生指导类必修地方课程。主要有以下特点:

(一)思想性

本课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全面贯彻国家的教育方针,把九年级学生的人生发展规划和职业准备融入课程内容体系中,培养学生正确的人生观、劳动观和职业价值观,增强社会责任感和适应职业生活的能力,引导学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

(二)综合性

本课程针对中学生面临的升学与就业等现实问题,将个人发展与社会需求的关系、未来就业形势、职业生涯认知、职业领域探索、职业权益保障、职业生涯准备等内容有机地融为一体,具有较强的综合性。

(三)探究性

本课程紧密结合中学生的生活经验和社会实际,以观察、访谈、讨论、分享、体验等为主要方式,引导学生主动探究并寻找问题的答案。

(四)实践性

本课程以社会实践为重要载体,通过走出去、请进来、参观访问、社会调查、角色扮演、亲身体验等方式,拓展学生的视野,开发学生的潜能,丰富学生的人生和职业理想。

二、课程的基本理念

(一)促进学生人生理想、职业理想与社会发展需求“对接” 是本课程的任务

随着身心发展、生活领域扩展、思维能力增强,中学生的视野不断扩大,对未来充满憧憬和期待,但是,他们对社会和自我缺乏足够的了解。本课程帮助他们了解社会发展对人才的需求,了解自身的素质和潜能,形成适应社会发展、适合自身特点的人生目标和职业理想。

(二)社会对人才的需求、中学生面临的现实问题、以及树立正确的人生观、劳动观、职业价值观的需要,是本课程构建的基础

劳动力资源供大于求、就业压力大,社会对人才的要求越来越高,是当代中学生成长过程中必须面对的现实问题。帮助九年级学生在升学与就业等方面做好心理、能力准备,是九年级学生进行人生第一次选择前的必修课。

(三)正确的价值导向与学生的主动探索相统一是本课程的基本原则

人生目标和职业理想的确立,需要建立在学生独立思考和生活体验的基础上。本课程把正确的价值导向蕴涵于学生对人生目标和职业理想进行探索和追求的过程中,帮助学生树立科学的世界观、正确的人生观、价值观,选准自己的人生目标和职业理想。

三、课程的设计思路

本《指导意见》根据课程的设计目标,从九年级学生的认知水平和发展需要出发,针对初中学生必须解决的问题,整合社会人才需求、未来就业形势、生涯发展认知、社会职业探索、人生权益保障、生涯发展规划等内容。指导意见的设计突出科学性、针对性、可操作性。

 

第二部分   课程目标
 

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