江苏省无锡市马山中心小学研学旅行实施方案

江苏省无锡市马山中心小学研学旅行实施方案

一、指导思想 

      以邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实公益基础教育工作会议和《基础教育课程改革纲要精神》,以家乡得天独厚的人文与自然资源为支撑,以“热爱家乡、走进自然”为主题,深入推进素质教育。加快推进教学方式、学习方式的重大转变,促进学生主动学习、综合学习、探究学习、实践学习,全面提高学生主动适应社会变化的素质和综合实践能力。 

二、目标要求 

      1.坚持学生的自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力。以学生的直接经验或体验为基础,将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,充分发挥学生的主动性和积极性,鼓励学生自主选择活动主题,积极开展活动,在活动中发展创新精神和实践能力。 

      2.面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性发展空间,克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向,面向学生完整的生活领域,引领学生走向现实的社会生活,促进学生与生活的联系,为学生的个性发展提供开放的空间。 

      3.注重学生的亲身体验和积极性,促进学习方式的改革。强调学生乐于探索,勤于动手和勇于实践,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,要求学生超越单一的接受学习,亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方式的变革。 

      4.塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 

      5.培养一支适应新时期教育需要的具有一专多能的教师队伍。 

      6.构建学校新型课程体系,逐步形成具有时代特点,学校特色的研学旅行课程和校本教材体系。 

三、主要内容 

      研学旅行课程内容主要包括:信息技术教育、实践活动研究性学习、研学服务与社会实践、劳动与技术教育等。这是国家为了帮助学校更好地落实研学旅行而特别指定的几个领域,而非研学旅行内容的全部,四大指定领域不是并列关系,更不能相互割裂,本校根据上级的有关规定和要求,结合实际自主开发和选用,以每个年级为一个主题,本校开设内容: 

一、二年级:植物;三年级:动物;四、五年级:信息技术;六年级:环保 

四、具体工作 

1.开发研学旅行资源 

      ①开发学校资源。利用好学校图书室,充分发挥现有图书的功能,提高图书的流通率,定时开放阅览室,供学生博览群书和查找资料。重视信息技术教育,继续办好红领巾网站,为学生围绕主题在网上搜寻资料提供条件,继续办好班级网页,结合马山特产,继续办好少年杨梅苑,办好手工室、劳技制作室等,为学生的动手制作提供展示成功的舞台。 

      ②开发研学资源。与龙头渚风景区、灵山景区、群丰村茶场、敬老院、污水处理厂、奶牛场等单位挂钩,定期带领学生进行参观、考察、调查、学习,定期指导学生开展研学旅行。安排好研学旅行的时间。 

2.研学旅行的课时安排 

      实行弹性课时制,就是把每周的研学旅行时间根据需要灵活安排,做到集中与分散使用相结合,可以将每周的时间集中在一个单位时间内使用,也可以将几周的时间集中在一天使用,亦可根据需要将综合实践计划时间与某学科整合使用。 

3.确定研学旅行的主题并制定好实施计划 

      各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际,确定好研学旅行的主题,并围绕主题制订出切实可行的活动计划,以保证活动有序深入地开展。 

4.加强对研学旅行的指导 

      教师的指导应贯穿学生研学旅行的全过程,包括对学生活动主题、项目的确定的指导,活动过程中的探索和交流阶段的指导。 

      ①在活动的主题、项目的确定阶段,教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好,学生所处的特定研学背景和自然条件,引导学生确定合理的活动主题、项目。 

      ②在活动实施阶段,教师要指导学生进行资料的搜集,针对学生的实际和相关的课程资源,在活动开始阶段,结合实例对学生进行一定的基础训练,帮助学生掌握利用工具书,使用视听媒体做笔记,进行访谈,对资料整理和处理等方面的技能。在具体的活动过程中,指导学生有目的地收集材料,指导学生运用调查、观察、访问等方法,指导学生写好实践活动研究日记及时记载实践活动研究情况,真实记录个人体验,为以后进行总结提供依据,引导学生形成收集和处理信息的能力。在实施过程中,教师要及时了解学生开展活动的情况,有针对性地进行指导点拨和督促,要组织灵活多样的交流、研讨活动,促进学生自我教育,帮助他们保持和进一步提高学习的积极性,对有特殊困难的学生要进行个别辅导。另外,教师还要争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与,开发对实施研学旅行有价值的校内外教育资源,为学生开展活动提供良好的条件,还要指导学生注意活动中的安全问题,培养学生的安全意识和自我保护能力。 

      ③在活动总结阶段,教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理并形成结论,指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。 

5.丰富研学旅行中学生活动的方式 

      研学旅行的实施要倡导学生学习方式的多样化,促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中,要求学生尽可能多地进行研学旅行课题设计、资料收集、调查、考察、参观、访问、实验、服务、制作、宣传、演示、总结、交流、答辩、反思等学习活动,通过学习活动方式的多样化,促进研学旅行各领域之间的整合。 

6.加强师资队伍的建设 

      组织教师认真学习国家、省有关课程改革的文件,明确综合实践课程的目标及实施、操作的方法,不断更新教育理念,充分认识开设综合实践课程的重大意义。 

      大力开展教师业务培训、学习活动。一方面,学校派研学导师外出培训;另一方面,请研学导师到校作讲座,充分发挥校本培训的作用,开展校内培训,将培训计划纳入学校整体工作之中。 

      鼓励教师跨学科交流,不断提高教师对各个学科的适应能力。加强对综合实践课程的实践活动研究,充分利用年级组和学科组的作用,定期开展实践活动研究活动,并撰写相关的案例、经验总结和论文。 

7.做好研学旅行过程中的评价工作 

      研学旅行课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性,评价应以形成性、发展性评价为主,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。评价应注意多样性和可操作性,可自评、生评和师评相合,不采用书面考试形式,利用作品(手工、劳技作品、调查报告、实践活动研究性小论文等)评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。