宁波联合实验中学研学旅行实施方案

宁波联合实验中学研学旅行实施方案

一、开展研学旅行的意义

    1、使学生结合自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定实践活动研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题,从页发展学生的创新能力,实践能力以及良好的个性品质。
    2、以研学旅行的开展为依托,转变教育教学观念,提升教科研能力;以研学旅行课题实践活动研究,带动学校办学特色项目,完善研学旅行课程体系。
    3、通过研学旅行的开展,促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不断提升,带动学校教科研和师资队伍建设,并促研学旅行文化建设,丰富学生课余生活。
    4、以学校现阶段的办学思路和三年发展总体规划(德育、教学、研学旅行课程)为指导,通过不断总结、提炼,形成具有本校特色和研学旅行课程相结合的的研学旅行方案。

二、探索与学校特色、研学旅行课程相结合的研学旅行条件分析     学校领导高度重视,教育教学、学校管理经验丰富,对建构有本校特色的研学旅行充满信心。学校在信息技术、劳动技术、体育等本校特色项目建设中,投入足,且各项目均各有特色,近年来各特色项目成绩斐然,在现代化教育方面后来居上,已建成的校园电视台,配备先进的电化教育,正在建设的成功能完备的校园网,正在规划中的体艺实践活动等,为研学旅行的开展提供了良好的条件。近几年,教师结构不断调整,中青年教师队伍逐步壮大,年轻教师茁壮成长,为教科研建设提供了基本保证,学校所在的街道,积极、热情地为本校教育教学工作服务,为学校开展研学服务和社会实践活动提供种种便利条件。加之学校校所在地是历史上重要的海防遗址,其人文、地理、历史资源丰富,现又成为本地区经济开发的重要区域,为研学旅行的开展提供了有利的条件。     综上所述,我们开展探索与学校特色、研学旅行课程相结合的研学旅行的十分有必要。 三、本校研学旅行的主要内容
   
1、以“体验”为主的研学服务与社会实践以及劳动与技术教育活动
    《研学旅行指导纲要》指出:引导初中生“获得丰富的经验和参与实践的积极体验”是研学旅行课程的总目标之一。但在研学旅行课程中,“体验”究竟是什么?体验的目的是什么?如何进行有效的体验?体验之后是什么?对这些问题的回答有许多答案。针对现时段学生实际,我们提出通过活动体验,获得对个体发展的启迪,即为人之道、为事之道。是实施以“体验”为主的研学旅行课程总体目标,具体是引导初中生在体验的基础上实现以下四大价值支柱。
    第一,学会认知。通过经历文本资料的搜集、调查、访问、实验等方法实践,学会自主获取知识的能力,并从活动中总结经验,逐步养成方法论意识和良好的思维品质。关注自我的学习方式和思维方式,发展自主获取知识的愿望和能力,发展问题意识和创新品质。
    第二,学会做事。通过对各种复杂的活动情景的体验,学会合理地应对各种具体的、现实的冲突和问题,妥善地解决实践中的各种问题,逐步学会在现实情景中,利用已有的知识和能力,借助必要的工具解决实际问题,发展实践能力。
    第三,学会交往。研学旅行一般采取小组合作的方式来展开,指导教师应引导初中生在活动中处理好各种人际关系,学生自己应总结在活动过程中处理人际关系的得失,学会表达、交流与合作。
第四,学做完人。学生在研学旅行中获得如何成为一个完整的人的心灵启迪。心形成良好的情感、态度和价值观念,学会对自然负责、对社会负责、对自我负责的责任感,关注自我的生活方式和社会行为方式。

2、以信息技术为主体多学科相结合的实践活动研究性学习的活动
    学校开设实践活动研究性学习课程的总目标是根据学生身心发展的情况,通过形式多样的学习活动,密切学生与生活的联系,推进学生对自然和社会,对学习和生活,对自我的内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及培养良好的个性品质。
    具体达到以下6个目标:
    1.通过开展实践活动研究性学习课程,培养学生对社会生活的积极态度和参与研学旅行的兴趣。
    2.了解实践活动研究性学习活动的一些常识,使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
    3.初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和实践活动研究探索、实验论证的方法;获得亲身参与研学旅行的积极体验和丰富的经验。
    4.塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
    5.通过开展实践活动研究性学习活动,培养一支适应新时期素质教育需求的具有一专多能的教师队伍。
    6.构建学校新型的课程体系。通过努力,逐步形成具有时代特点、学校特色的研学旅行课程、校本教材体系。

四、本校研学旅行的实施步骤

1、准备阶段(2003年9月—2004年9月)
    (1)结合学校现时段办学思路和三年规划,讨论本校研学旅行实施方案;
    (2)德育、教学两线共抓,分层次做好课改理论学习和教师培训工作;
    (3)加强对劳动技术教育、信息技术教育、学科、音乐学科等与研学旅行相关学科教师队伍的建设。
    (4)建好校园网,抓好校园文化建设;
    (5)以学科为单位,组织学习课改理论,初步拟定各学科的研学旅行方案;
    (6)落实研学旅行基地(劳动基地、研学、结对学校、企业等);
    (7)成立研学旅行组织机构,规范落实各项管理制度。

 

3、总结阶段(2005年底)
     完成有学校特色、研学旅行课程相结合的研学旅行的总结工作,确定下一段研学旅行思路。

 

五、探索有本校特色与研学旅行课程相结合的研学旅行主要措施

 

1、根据学校现有条件,合理安排研学旅行课程的时间
    信息技术课:每周安排2个课时,在完成信息技术基础知识的基础上,根据研学旅行情况,调配使用信息技术学科,重信息技术的应用,重点体验多学科相结合的方法,把信息技术融入到各学科的学习实践活动研究中去。
    劳技课:每周单独安排1课时,重点安排风筝,校园活动、航海模型制作活动,人人动手,不断提高,续承和发展优势。
    劳动课:坚持每月安排1-2课时,安排农田劳动,让学生接触自然,了解各类农作物的种植知识。
    菜单式趣学习课:每学期根据学生兴趣学校制定以实践活动研究性学习为主题的兴趣活动小组,采用菜单式课程,由学生根据兴趣选择自己的实践活动研究项目,并安排在周六进行,每周1课时。
    与公益活动、社会服务相结合的活动课:由学校政教、团队组织根据德育工作安排,从小事出发,以低起点为要求让学生体验为主体的公益活动、社会服务活动,每学期2-3次。
    在研学旅行在的思想框架内,有分有合安排社会研学旅行课:由学校政教处、团队组织、社会、思政老师负责,明确活动主题,利用节假日、寒、暑假安排社会研学旅行。

 

2、基调一致,分块到位,职责明确。
    我校的研学旅行的总体目标是:“探索与学校特色、研学旅行课程相结合的研学旅行”,在这基础上分块到各部门,并各负其责。
     政教处、团队组织:以学校德育工作为主线,在研学旅行内容安排上要引导初中生在体验的基础上实现“学会做事”、“学生交往”、“学生完人”。
具体负责的学期项目计划:
    学校德育工作计划;研学服务与社会实践计划;寒、暑假社会研学旅行计划;中学生曙光计划;
    教科研室、教导处:以学校教学工作为主线,在研学旅行内容安排上要重点引导初中学生“学会认知”,完成实践活动研究性学习内容的6个目标。
    具体负责的学期项目计划:学生实践活动研究性学习方案;劳动与技术教育方案;信息技术教育方案;学校科技活动、竞赛活动的方案;菜单式兴趣活动方案;教师培训,优秀案例的收集工作;
    总务、后勤部门:为研学旅行的开展提供后勤保障。

 

宁波联合实验中学

 

2003年9月