海盐县于城镇中心小学2011~2012学年度研学旅行课程实施方案

 

研学旅行课程强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”、“服务”等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。

基于以上课程理念,根据县教育局“更新教育理念,推进海盐教育均衡优质和谐发展”目标,围绕学校自主发展三年规划,充分发挥研学旅行基地的优势,提高课程意识,规范课程实施,以实践为核心,以活动为载体,努力追求课程的常态化和教师的有效指导,切实推进我校研学旅行课程实施的广度与深度。

一、学校环境与资源分析

我校地处交通便捷、农产品资源丰富的于城集镇,随着农村经济的快速发展和新农村建设进程的加快,越来越多的社会资源为学校实施研学旅行提供了丰富的课程内容和学生开展实践的广阔空间。

我校从2003年秋季开始实施这一课程,在上级主管部门的指导以及全体老师的共同努力下,2006年成为海盐县首轮研学旅行学科基地,2009年再次成为县第二轮研学旅行学科基地。六年多的实践,我们建立了四个稳固的研学旅行校外实践基地以及“三园二室”校内体验基地,前后进行了五轮相关课题的实践活动研究,积累了丰硕的成果,构建了学校研学旅行的课程管理制度,初步形成了小学研学旅行的操作模式、有效指导策略、资源库框架以及评价策略。在课程实施上,学校建立了研学旅行教研组,形成了“研学旅行基地领导小组――研学旅行教研组――年级研学旅行主导教师――班级研学旅行指导教师”的管理国际旅行社,主张人人都是研学旅行指导教师的理念,通过研学旅行开放日、研学旅行学生成果现场展评活动、研学旅行档案袋评比等措施积极探索研学旅行常态化实施的有效模式和教师的引领策略,充分发挥海盐县研学旅行基地的示范作用,围绕“农科技研学旅行特色”为目标,不断延伸学生的生活领域,以塑造“睿智·求索”的学校文化为主线,通过让学生主动参与,亲自实践组织各种实践活动研究性活动,激发学生的学习兴趣,提高学生观察、分析和解决实际问题的能力,培养学生的综合能力,全面提高学生的综合素质,进一步丰厚学校的办学特色。

二、课程实施目标

1、课程总目标

结合我校“农科技实践活动”为特色的研学旅行课程,充分发挥学校和研学资源,引导学生利用校外基地亲历、探究和体验。通过开展研学旅行,培养学生对参与实践活动的兴趣,密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识和体验, 初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然对家乡的关爱和对社会、对自我的责任感,使学生具有基本的交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集分析与处理的方法,获得亲身参与研学旅行的积极体验和丰富的经验。

2、分阶段目标

研学旅行的课程目标可分为认知与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标等不同类型,不同的年龄段的学生目标要求应有所不同,我校的研学旅行课程分年级目标定位如下:

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