桐乡市高级中学2006学年研学旅行课程实施方案(试行)

一、指导思想

研学旅行课程必须以马克思主义实践观为基础,着眼于培养学生的创新精神和实践能力,从时代发展的实际需要和地方发展的特色需求出发,注重培养学生的实践活动研究和解决实际问题能力、合作能力、开拓创新能力以及终身学习能力。遵循以活动促发展的原则,促进学生学习方式的转变和全面素质的提高以及教师教育观、课程观的更新,为造就高素质劳动者、专门人才和拔尖人才奠定基础。

二、课程设置
   普通高中研学旅行是国家规定、地方指导、学校开发与实施的课程,其内容包括实践活动研究性学习活动(每周三课时,实施五个学期,共约270课时,获得15学分)、社会实践(每年一周,实施三年,获得6学分)和研学服务(三年不少于10个工作日,每个工作日以五小时计,获得2学分)。课程结构如图所示:

 

三、课程目标

(一)实践活动研究性学习活动目标

1、经历实践活动研究探索的实践过程,获得切身体验和经验,形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。

2、学会自主发现和提出问题,逐步形成搜集、分析、利用信息以及解决问题等多方面的探究能力和表现能力。

3、学会交流和分享实践活动研究的信息、创意及成果,发展乐于合作的团队精神和合作技能。

4、感受科学实践活动研究的严谨性,形成求真务实的科学态度,不断追求的进取精神,不怕吃苦、不怕失败、勇于克服困难的意志品质,以及追求真理的科学精神。

5、了解科学对于自然、社会与人类的意义和价值,学会关心国家和社会的进步,学会关注人类与环境的和谐发展,形成对社会的责任心和使命感。

6、培养创新精神和实践能力。

(二)社会实践活动目标

1、关心社会和科技进步,关心中小学研学旅行课程建设和生存环境,增强可持续发展的社会责任感。

2、养成劳动观念,形成一定的劳动技能。

3、获得直接感受,积累解决问题的经验,形成综合思考问题的能力。

4、具备认识社会、探究社会问题的基本能力,形成人际交往能力、协作能力、组织能力,形成独立思考和操作能力以及适应环境的能力。

(三)研学服务活动目标

1、关心研学的两个文明建设,主动参与研学的公益活动,形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。

2、形成基本的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

3、学会现代社会人际交往的本领,提高与人沟通的能力,增强团结协作的意识。

4、具有学以致用、服务社会的意识,并在研学服务过程中学习新知识,体验奉献的愉悦和人间亲情。

5、比较深入地了解社会生活和社会环境,增长从事社会活动所需的知识,增强适应现代社会生活的能力。

四、课程内容

(一)实践活动研究性学习活动

实践活动研究性学习活动的内容分别来源于自然、社会、自我三大领域。具体有:

1、人与自然。如环境保护实践活动研究、生态建设实践活动研究、能源利用实践活动研究、农作物改良实践活动研究、生物多样性保护实践活动研究、自然资源保护与开放利用实践活动研究、天文地理实践活动研究等。

2、人与社会。如社会关系实践活动研究、企业发展实践活动研究、研学管理实践活动研究、人群心理实践活动研究、人口实践活动研究、城市规划实践活动研究、交通建设实践活动研究、法制建设实践活动研究、政治制度实践活动研究、社会经济发展实践活动研究、宗教实践活动研究、贸易与活动实践活动研究、乡土文化与民俗文化实践活动研究、历史遗迹实践活动研究、名人思想与文化实践活动研究、传统道德实践活动研究、传统文化与现代文明实践活动研究、东西方文化比较实践活动研究、民间文学与艺术实践活动研究、影视文化实践活动研究、大众传媒实践活动研究等。

3、人与自我。如中学生生理与心理问题实践活动研究、中学生行为方式实践活动研究、学生社团实践活动研究、学生群体关系实践活动研究、学生实践实践活动研究、学校制度与学生成长实践活动研究、班级制度与文化实践活动研究、社会适应实践活动研究等。

(二)社会实践活动

1、社会各行各业的体验性活动。如学工、学商、军训、学农林牧副渔、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等。

2、学校传统活动、值周班(文明示范班)活动或社团、俱乐部活动。

3、实地参观、考察、访问或生存锻炼。

4、研学民俗活动。

(三)研学服务活动

1、通用内容:如拥军优属、敬老服务、扶贫帮困、法制宣传、环保卫生、养护绿地、科普活动、电脑培训等。

2、特色内容:城市学校可以进行的活动有居民小区公共卫生、研学辅导(如保健知识讲座、法律知识讲座等)、板报宣传、维持交通秩序以及其他志愿活动。农村学校可以进行的活动有参加农忙劳动、扫盲辅导、乡村农技站(组)的科技活动、镇村公共卫生服务等。

3、自选内容:鼓励学生根据自己的特长,结合生活实际,发挥主观能动性,在研学服务上形成自己的特色项目。

    五、实施原则

1、综合性原则。在活动中,既要对以往所学的各学科知识加以综合运用,体现科学、艺术、道德的内在综合,也要关注多种方法的综合运用,以便提高综合分析问题和解决问题的能力。

2、实践性原则。强调在体验中获取知识,在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。

3、自主性原则。强调学生自主选择学习目标、学习内容、学习方式及指导教师,自己决定活动方案、实施过程和表达结果。教师的指导应有利于学生自主活动的开展和深化。

4、开放性原则。强调面向学生的整个生活世界,在时间安排、主题确定、方法运用和成果表达等方面有相当大的灵活性,为学生发挥个性特长和才能提供广阔的空间。

5、过程性原则。关注学生在过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现,关注不断生成的新的活动目标和主题,关注实践活动的方法、态度、体验,以及诚实守信和尊重知识产权等情况。

六、组织机构

1、学校成立研学旅行课程实施领导小组。

组长:皇甫涛()           副组长:王金福()、庄志琳()

组员:诸建华(教科室主任)、屠洪根(教务处主任)、任刚(政教处主任)、吕冬初(高一年级主任)、张金标(教科室副主任)

2、学校成立研学旅行课程指导中心。

指导中心负责全校研学旅行课程的规划、业务指导、教师培训、活动组织、过程评价与管理、学分认定等工作。

组长:王金福           副组长:吕冬初、张金标

成员:陶庆芬(教务处副主任)、陆亚玲(政教处副主任)、各位教研组长

3、学校成立研学旅行课程教研组。

教研组下面设立备课组,备课组由课程指导教师和课题导师等组成。教研组负责设计教学方案、从事理论课教学、组织教学活动、具体实施活动过程的指导和学生管理等工作。

“全员参与指导”是确定课题导师队伍的基本原则,高一、高二年级教师应逐步做到每学年至少指导一个课题。

课程指导教师和课题导师的工作职责见附Ⅰ(六、七)部分。

七、实施过程

(一)实践活动研究性学习活动

高一阶段完成1个课题实践活动研究。每周3课时,采用“2+1”排课形式,两个学期共108课时,完成规定的学习要求可获得6个学分。考虑到高一年级有15个班级,可分成A、B两个年级段,A年级段包括1—8班,B年级段包括9—15班。

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