实践活动研究性学习与劳技教育整合的实践活动研究

实践活动研究性学习与劳技教育整合的实践活动研究

江苏省常熟市第一中学 刘玉泉

一、课题背景

     研学旅行是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定:"从小学至高中设置研学旅行并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、实践活动研究性学习、研学服务与社会实践以及劳动与技术教育。"具体内容可结合本地本校实际自主开发和选用。研学旅行的设置,必将对中小学课程、教学改革产生广泛而深远的影响。设置研学旅行,是落实素质教育,培养学生创新精神和实践能力的重大举措,是新的教育教学观、课程价值观在课程教学领域的具体体现。开展研学旅行,主要是为密切联系学生自身生活和社会生活,培养学生对社会生活的积极态度和参与研学旅行的兴趣,了解信息技术、劳动技术、研学服务和探究活动的一些常识,使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、动手实践能力以及对知识的综合运用和创新能力,塑造完美人格,形成对自然的关爱和对社会、自我的责任感。
      研学旅行是一种综合的实践性课程,它本身具有综合性,尽管实践活动研究性学习、劳动与技术教育各有侧重点和独特的价值,但作为研学旅行课程的有机组成部分,它们有着共同的价值追求。如人为将它们独立成为一门学科,则会导致流于形式,为教而教,达不到设置研学旅行的目的。

二、指导思想和理论依据

     ① 贯彻江泽民在第三次公益教育工作会议上的讲话精神,全面推进素质教育。
     ② 《北京市教育改革和发展纲要》
     ③ 《二十一世纪教育振兴行动计划》
     ④ 《九年义务教育活动课程指导纲要》(试行)
     ⑤ 《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》(试行)
     ⑥ 《基础教育课程改革纲要(试行)》

三、课题实践活动研究方法与策略
     本课题主要采用行动实践活动研究法,并结合实验法和经验总结法。通过对比分析,总结出多种实践活动研究性学习与劳技教育整合的案例,为教学模式实践活动研究提供确凿的资料。

四、课题实践活动研究对象
     常熟市第一中学2002级初一学生(812人)。在自然状态下,在不打乱编班和教学秩序的情况下,随机选择若干班级对比。

五、课题实践活动研究目标与任务

1.课题实践活动研究目标
     ①通过课题实践活动研究,培养学生主动学习的热情,为推进素质教育,提高整体教学质量。
     ②通过课题实践活动研究,让学生学习采集信息,资料等素材的方法,并学会整理和利用获取的素材,运用多学科知识撰写实践报告和制作作品,从而提高学生综合实践能力,培养学生的创新精神。
     ③通过课题实践活动研究,培养学生团结协作的精神。

2. 课题实践活动研究任务
课题实践活动研究的主要内容:
    ①实践活动研究性学习与劳技教育整合层面的实践活动研究;
    ②实践活动研究性学习与劳技教育整合形式的实践活动研究;
    ③实践活动研究性学习与劳技教育整合内容的实践活动研究;
    ④实践活动研究性学习与劳技教育整合效果的实践活动研究;

六、课题假设
     如果能根据本实验的指导思想,有方法、有步骤、有计划地开展综合实践课教学活动,并将实践活动研究性学习与劳技教育整合,就有利于提高学生实践能力和提高学生学习主动性,并能激发学生探究问题的精神,达到全面提高教学质量的目的。

七、课题实践活动研究的实施步骤

1、准备阶段:2002、10~2003、1
     确立实验实践活动研究课题,提出问题,作出假设,制订具体实验实践活动研究计划,收集数据,理论学习,申报立项。

2、实施阶段:2003、1~2003、7
     ①实验现状分析调查,进行实验操作,反复进行探究活动操作,积累资料。
     ②实践活动研究性学习与劳技教育整合的实践操作

3、中期评估阶段:2003、9~2003、12
     ①进行阶段性总结,上公开教学活动、展示成果、进一步探究实验结果、解释探究实验成果、撰写实验论文。
     ②走研学旅行课程之路。

4、总结阶段:2004、1~2004、6
     撰写结题报告和相关论文,汇总探究实验资料,展示实践活动研究成果,并申请结题。

八、课题实践活动研究的措施与保障
     1、取得领导的支持与关心;
     2、每阶段、要有计划、有总结;

九、课题实践活动研究的成果形式
     1、分段总结并努力将成果发表于各级报刊上,从而取得同仁认可。
     2、开展现场教学活动,请研学导师、同仁指导。
     3、分阶段形成阶段实验报告和终期实验报告。
     4、开发研学旅行课程。

十、 课题成员:本组全体成员;
     课题负责人:刘玉泉。