杭州市采荷中学教育集团研学旅行课程实施方案

(一)指导思想

以新课程理念为指导,根据教学大纲、社会实践活动课程相关规定以及学校工作计划,结合学生身心发展特点及社会认知水平的发展,我校全体八年级学生进行为期一周的长乐德育实践课程。

(二)理论依据

研学旅行的开发与实施基于以下基本理念:坚持学生的自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力;面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性发展空间;注重学生的亲身体验和积极实践,促进学习方式的变革。

生活教育理论

杜威明确指出 “教育即生活”,主张让学生参加社会实践促进践行统一,培养儿童的道德行为习惯。陶行知在杜威理论的基础上提出了“生活即教育”,“社会即学校”,“教学做合一”的教育思想,并进行了实践。生活教育思想为长乐实践活动有效开展提供了理论基础。

 

二、学校活动环境和资源分析

     活动环境为杭州市长乐中小学校学生素质教育基地。基地创办于1998年经杭州市教育局批准建立起来的,是一所集劳动实践、科普教育、国防教育、拓展训练于一体的综合性校外教育实践基地。基地位于杭州市余杭区径山镇长乐林场,占地面积2.4万多亩,森林覆盖率达91.2%,基地依托长乐林场丰富的自然资源,按照研学旅行课的要求,因地制宜地设置了一系列实践活动课程,每年接待10多万人次中小学校学生学生开展各类素质教育实践活动。

杭州采荷中学教育集团自2001年至今赴长乐开展社会实践活动,已走过13个春秋,已形成了一系列比较完善的规章制度。长乐中小学校学生素质教育基地已成了采荷中学学生体验生活、感悟文化、开阔视野、培养意志、提高素养的重要。

 

三、课程目标

(一)学生通过长乐实践开拓视野,在深入大自然、广泛接触社会的过程中学习课本外的许多人文、自然、生态、环保等方面的知识。

(二)学生体验劳动的艰辛,增强劳动观念,培养艰苦奋斗的生活作风。

(三)培养学生的生活自理能力和团队协作精神,增强集体观念。

(四)适应艰苦环境,磨砺学生的意志,提高学生的身体素质、心理素质和行为修养。

 

四、课程内容

(一)学会生存篇

培养中小学校学生学生生存意识,竞争意识,逆境自救能力,学会克服自然险阻和障碍的技巧,通过内化,举一反三。如:溺水抢救方法;消防演练等。

(二)学会砺志篇

培养学生爱国情感与自我管理能力,学习艰苦奋斗的优良传统和作风,增强学生组织纪律性,提高学生素质、增强国防观念。如:野外拉练、行规养成教育 、广播操比赛等。

(三)学会学习篇

了解科研的基本方式方法,通过认识自然,了解自然,培养热爱自然的情结,勇于探索的科学精神,如认识常见绿化树种。利用基地一些自然资源,借助一些工具,通过学生的创作,变废为宝,体验创造的乐趣,如参观标本陈列室、采集标本。

(四)学会合作篇

明白团队与集体的巨大力量,领悟合作精神带给自身的重要性,克服排它情绪和性格孤僻心理,培养与人沟通融合能力,感受分享带来的无穷乐趣。如:有轨电车、定向越野。

(五)学会劳动篇

参加农业劳动,体验劳动的艰辛,学会珍惜劳动的成果,增强劳动观念,培养艰苦奋斗的生活作风。如:农业劳动锄草、采茶、炒茶、。

 

五、课程实施与管理

(一)实施时间

   每年“五一”前一周时间,一般每年4月26日-30日开展活动。

(二)实施准备

1.成立组织机构:包括领导小组和成员、活动指导组、生活指导组、宣传报道组、考核评价组、后勤医务组、突发事件预案组和各班带队老师安排。

2.制订纪律、就寝、内务、各项活动等评比细则,公布综合先进集体评比办法。

3.各班做好寝室、就餐工作安排。

4.召开家长会、年级大会和班级会议,明确课程要求、活动守则,强调安全教育,落实安全职责。

    5.基地每班配一名教官和指导老师进行活动管理。

(三)实施过程

    八年级全体学生4月26日早上8点前带上行李到学校集中,统一乘坐大巴前往杭州长乐德育基地。先由基地校园活动策划人员对长乐期间活动注意事项及要求进行讲解,后全年级学生分成四个小组,按计划书和课程内容开展活动,每项活动、每天学生的表现都进行量化考核。

1.课程内容分类组合:①定向越野;②认识常见绿化树种,森林资源调查,参观标本陈列室、制作标本;③了解茶叶基本知识,动手采茶、炒茶;④行规养成教育,团队热身训练有轨电车;⑤农业劳动,烧大灶;⑥行规养成教育,消防演练;⑦行规养成教育,野外拉练(护蛋行动,同时进行野外生存常识讲授,林区自然生态环境考察,登山,野餐);⑧广播操比赛。

2.部分课程实施过程

(1)学会生存篇

救护演练

“目标”:观摩并且亲自学会基本的遇险自救方法。

“贴士”:

a.溺水抢救方法:应该就地进行,动作要快。如溺水者呼吸和心跳还存在,立即将衣服裤带解开放松、撬开嘴巴,清除口腔、咽喉、鼻道中瘀塞的泥沙污物,使呼吸道通畅。再由急救人员将溺水者伏在自己蹲着的大腿上,同时用手轻拍背部,可把进入气管、肺和胃里的水倒出体外。等溺水者苏醒之后,再脱去湿衣服,换上干的,力求保暖,然后护送至附近医院作进一步治疗,以防肺炎发生。

b.触电抢救方法:立即作胸外心脏按压和人工呼吸。心外按摩与人工呼吸的方法是:心脏按压与人工呼吸次数比例应适合被救人的生理情况,即每按压心脏4次、人工呼吸1次。婴儿可由一人进行,年长儿最好由二人配合,让他平卧在平地或硬板上,急救人员把一只手的掌根放在孩子胸骨中下部(注意不能用手指进行按压),另一只手按在第一只手的手背上,有节奏地按压胸骨下半段及与其相连的胁软骨,使之下陷3—4厘米,速度每分钟80次左右,按压与放松的时间大致相等。

“行动”:

全体学生集体观摩溺水抢救方法、触电抢救方法。

分组模仿操作溺水抢救方法、触电抢救方法。

②消防演练

“目标”:观摩并且亲自实践学会火警处置及消防灭火方法,学会正确使用灭火器。

 “贴士”:火情处置方法:遇到火情,危险情况时,要保持镇静,迅速采取有效措施。

①研学、被褥等起火一般用水扑灭。但油类、电器着火不能用水灭火。

②家用电器或者线路起火要先切断电源,再用干粉或气体灭火器灭火,不可直接泼水灭火,以防触电或电器爆炸伤人。

③油锅起火应迅速关闭炉灶燃气阀门,直接盖上锅盖或用湿抹布覆盖,还可向锅内放入切好的蔬菜冷却灭火。

④燃气罐着火要用浸湿的被褥、衣物等捂盖火,并迅速关闭阀门。

“行动”:

全体学生集体观摩正确的火情处置方法,演示使用灭火器。

分组模仿火情处置方法,操作灭火器。

分组开展火情处置比赛,评出一、二、三等奖。

 

(2)学会砺志篇

①军训

“目标”:提高学生的思想政治觉悟,进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育,增强学生的组织纪律观念,培养艰苦奋斗的作风,提高学生的综合素质。

“贴士”:

通过严格的单个军人队列动作、队列队形、分列式和阅兵式训练,熟练掌握单个军人队列动和队列队形动作要领,具有自觉用条令要求规范行为举止的能力,养成良好的军旅生活习惯。

 “行动”:按照军训要求,积极认真参与训练

②广播操训练                                                                                                      

“目标”:促进广中小学生积极参加体育锻炼,提升广播操质量,切实增强学生体质,培养学生形成良好的锻炼习惯和健康的生活方式,形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。

“贴士”:

训练要求:班主任进行宣传动员和纪律教育,提升学生精神面貌和认真程度。每班学生排成两路纵队,安静有序进入基地大操场。进场后,各班队伍整齐,不交头耳,不东张西望,统一听广播口令指挥。体育老师负责动作规范指导和技巧传授。学生根据体育老师动作示范,动作正确、协调有力、整齐划一。班主任观察本班学生做操情况,对个别动作不到位学生进行指导纠正,并组织本班学生进行结对帮扶训练,促进整体提高。

“行动”:每位同学按照广播操训练的要求,一节一拍做到位。根据考核分数分别评出集体奖—一二三等奖。

 

 (3)学会学习篇

①森林资源调查

“目标”:测量一块单位面积667㎡(1亩)或800㎡的松林,计算出整片松林的蓄积量(即整片松林的木材量)。实践中掌握测量调查方法。

 “贴士”:

森林资源调查活动查清森林资源的种类、数量和质量,评价森林资源及其系统对当地生态环境和社会经济发展的综合作用,为科学经营管理森林资源,制定林业区划和规划提供基础依据。

知识储备:

单株体积=树的横截面积×(树高+3)×平均实验系数f

树种国外松,组号自己填,面积667㎡(1亩)或800㎡,f=0.39

标准池蓄积量,用字母M表示,单位为m3,这是指单位面积的木材量。公式:M=v1+v2+…+vm,即把我们测的每一棵树的体积加起来的和。

“行动”:

a.把班级同学分成7-8组。每组组长分配工作,选出两位同学做记号,一位测胸径、两位测树高,一位记录,其他同学计算。

b.分组测量森林蓄积量,测完5棵左右组内同学交换工作。

c.测量完毕全班集中汇报交流。每小组选一位同学总结汇报调查成果。

②植物标本制作

“目标”:学生掌握植物标本的采集、制作和保存的一整套方法。

“贴士”:植物标本制作可分为浸制标本制作法和腊叶标本制作(学生学习腊叶标本的制作)。

腊叶标本是在适当的季节,采集全株植物或植物的一部分,经过压制待植物体完全干燥后,装订到台纸上的标本。该标本能够长期保存下来,是用于教学和科研的宝贵的科学资料。腊叶标本的采集、制作步骤:标本的选择;标本编号;标本的压制;换纸;消毒;上台纸。

 “行动”:8人一小组,独立采压与制作10-20张蜡叶标本,并将其制作成小标本装订成册。要求号牌、记录签、定名签完整。

 

(4)学会劳动篇

①采茶炒茶

“目标”:学生采茶、炒茶学习实践,了解采茶、炒茶工艺过程。

 “贴士”:

a.手工采茶的方法

茶叶的采摘对象是茶树新梢上的叶芽。

b.龙井茶炒制方法

龙井茶炒制统称有十大手法,如果把全程

的炒茶动作分解开来,大体可以归纳为12种手

法,即抖、搭、拓、捺、甩、抓、推、磨、压、

荡、扣、扎。

 “行动”:全班分组8组。在基地老师带领下观摩、采茶。采茶后在基地老师带领下观摩、学习炒制茶叶。

②林间除草

    “目标”:给树苗除草,体会农民劳动的艰辛和不易,并学会锄草技能。

“贴士”:林间杂草生长迅速,不但会与树苗争夺养分和水分、光照和空间,而且还是多种病虫害的中间寄主,如果防除不及时就会蔓延,形成草荒其后果恶劣,最终影响到树苗的产量和品质。人工锄草不但可以灭草同时还能使土壤疏松透气性好,促进林木快速生长。

活动要求:基地老师先介绍几样锄草的工具,每位同学领取锄草工具。在基地老师的带领下到一片小树林,由基地老师讲解除草的要求和方法并示范。同学进行锄杂草。株间地和幼树周围空地也应松土除草,松土除草的深度一般为5—10厘米,里浅外深,不要伤树根。除草后,要均匀铺散或沿等高线堆放锄掉的杂草,一是能尽快晒死杂草,避免除草后马上遇上降雨或处在阴湿条件,高温湿热气候极易让杂草生根成活,影响到除草效果,二是覆盖地表的杂草会起到较好的防治水土流失作用。

 “行动”:全班分成4组。在基地老师带领下学习锄草。

 

(5)学会合作篇

①定向越野

“目标”:定向同时出发、行进并分别找到各标识点的记号、到终点返回。

 “贴士”:定向越野作为一种新兴的,利用地图和指北针导航的运动,在世界各地正吸引着越来越多人参与并为之狂热。它既是一种户外休闲、娱乐运动,又是一种竞技运动。可训练人们识图、用图能力,野外定向能力并锻炼人们的奔跑能力、意志力、自信心,从而获得成功感。

比赛规则

a.全体同学先到“大礼堂”报到,以小组为单位领取地形图,指北针,记录卡,在指导老师的协助下,填写好“顺序号”和组员信息。

b.按基地指导老师的规定时间出发,由指导老师写上出发时间。

c.比赛若以小组方式进行,所有成员必须同时出发、行进、返回。不得借助任何交通工具,一经发现,该队成绩无效。   

d. 每组同学到达终点的时候,向终点处工作人员报时。每位选手交上地图和记录卡片,由指导老师在每组的记录卡片上登记到达时间,小组成绩以最后一名成员到达时间计算。

e.在规定时间内,依组内地图的分别找到各标识点的记号(各标识点用阿拉伯数字或英文字母表示),总时间在2小时内为有效成绩。

评比方法:

a.各组原则上须按照地图路线找到全部点标并按规定顺序记录;如果顺序记错,要返回按照正确顺序打。例如1,3,2,3,4,5……视为正确,而1,3,2,4,5……视为错1点。

b.排名时,记错点少的优于打错点多的;错点数目相同的,总时间少的优于总时间多的。

 “行动”:

全体同学以小组为单位,发令枪响快速出发,按规定线路、规定要求,到达终点后返回。

②有轨电车

“目标”:提高组员组织、沟通和协作的能力和技巧,培养组员集体校园活动荣誉感,为团队勇于奉献的精神。

“贴士”:有轨电车是团队挑战为主的项目,挑战小组协调一致、调节协作的能力,提高同学的团队意识。组员两脚分别踩着两根长3.6米0.15米的木板,手提两根与木板连接的绳子,按照教练的命令前进或后退。所有小组同时从起点线出发,全组人员按指定线路安全、率先到达终点的获胜。

    “行动”:

全体同学以小组为单位,分组参与活动,并和同学分享自己的感受,体会良好沟通对团队合作的重要性。

③大灶蕃薯

 “目标”:同学合作点火烧大灶,煮熟红薯分享,体验劳动的乐趣,收获成功的喜悦!

“贴士”:

a.每个小组一个灶台一个铁锅一袋红薯。

b.组内同学进行分工,分别去捡柴火、洗锅、洗红薯等。

c.用组内同学拾到的柴生火点燃炉灶,把洗净的红薯放入锅内,锅内加适量的水。

   d.生火后,须不停地往炉灶内添柴,保证安全的情况下可以往炉灶内吹风或扇风以保持火势持续燃烧。

e.烧的过程中每隔10分钟左右观察一下锅内水量和红薯的烧煮程度,注意安全,防止被烫伤。

“行动”:

全班同学以小组为单位,分组参与烧大灶煮红薯活动。

                                                                                          

六、课程评价

从组织动员——课程实施过程——总结体会实施全程评价,个人评价与班级评价相结合,由基地与学校共同实施评价,评价方式采用自评、组评、班评、校评、基地评相结合、相补充。评价内容包括集会、就餐、就寝、休息、活动等,最后统一认定每位同学的课程成绩。(具体考核项目见考核表)

奖励项目:

1. 先进集体。对各班各方面成绩进行汇总,评选出先进集体,分别给予一、二、三等奖。

    2.先进个人(每班5人)。活动的最后一天对学生的各方面表现进行综合评价,各班推选出5名先进个人; 3.

3.单项先进(人数不限,由班主任掌握)

在长乐研学旅行课程实施中,通过观察,记录和描述学生在活动过程中的表现,并以此作为评价学生的基础,这是研学旅行各种评价方式运用的基本要求。每位学生有一份《长乐研学旅行学生考核评价记载表》,以便学生建立自己的研学旅行档案,深入地了解和肯定自己的能力,并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。