“重庆市中小学研学旅行课程的实效性实践活动研究”课题方案

“重庆市中小学研学旅行课程的实效性实践活动研究”课题方案
 

 

研学旅行课程的开设是新一轮课程改革的一大亮点,这是不争的事实,面对在一个全新的领域,我们必须把新的理论和本市的具体实际结合起来,通过深入的实践活动研究,开发出有重庆地域特色的学生和教师的活动辅助用书、活动材料以及活动基地的建立,建构起适合我市中小学实际的、有西部特色的综合实践课程资源体系,为推进我市的基础教育课程改革做出贡献。
    2、探索实施研学旅行课程的策略

研学旅行的实施主要以活动的形式为主,把“实践活动研究性学习”突出出来,作为一种课程形态出现,它强调学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,要求学生超越单一的接受学习和学科教学的课堂教学、班级教学模式。这是一种全新的学习方式和组织形式,要在实践中探索、创新和不断总结、规范,以适合大面积可持续发展。对于这种教育方式的改变,我们必须在实际中努力地探索实施研学旅行的具体方法和策略,以适应新的教学方式。    

3、促进我市基础教育课程管理体制和评价体制的创新

要改变传统的教学方式,仅凭有新的教育、教学理念和教学策略是不够的,还需要通过新的教育、教学机制的建立去改变过去的传统习惯。因此,我们力求通过实践活动研究为我市教育决策和教育管理工作者提供新的事实和数据,建立以市、区县、学校为主体的三级课程管理体制,建立新的课程评价体系,为促进我市基础教育课程管理体制和评价体制的创新做出我们的贡献。

4、促进教师队伍的培养和成长。

本课题将吸收一批一线教师参与实践活动研究,同时通过他们辐射、影响一批教师,通过一个周期的课题实践活动研究,使我市能够迅速形成一批具有新课程理念的、具有对研学旅行组织和驾驭能力的教师成长起来。

三、课题实践活动研究的主要内容 
    1、研学旅行的课程资源(助学用书、活动材料)开发与实验实践活动研究
    2、研学旅行课程实施策略实践活动研究 
    3、教师在研学旅行中地位、作用实践活动研究和师资队伍(教育理念、知识、技能与新课程适应性)建设的实践活动研究
    4、学生在研学旅行课程中的学习方式与途径实践活动研究
    5、学校对研学旅行课程管的理实践活动研究
    6、研学旅行课程的实施效果与评价方式的实践活动研究

7、研学旅行课程的信息化建设实践活动研究(包括数据库、研学导师库及教学资源库的建设等)
    8、研学旅行课程与各学科课程的比较实践活动研究

9、研学旅行课程的区域性(省际)比较实践活动研究

10、开展研学旅行过程中学生安全保障措施的实践活动研究

四、课题实践活动研究的主要思路、方法。
    1、本课题的实践活动研究主要思路: 
    研学旅行在国家《基础教育课程改革纲要(实行)》中,规定了四个学习领域。研学旅行虽然有“活动”这两个字,但它不是原来意义上的“活动课”,它是作为一种新的课程形态出现的,是对过去“活动课程”创新和发展。开展本课题实践活动研究,一方面我们有必要对过去开展“活动课程”的经验与教训予以总结,提炼出过去实践中的、符合新的课程理念的一些好做法,另一方面必须加强对研学旅行课程的理论学习,的同时吸取相关领域的科学实用的实践活动研究方法,通过文献检索,调查分析来开展实践活动研究。

本课题实践活动研究注重开展深入实际的调查实践活动研究。面对新的课程、新的理念,参研者必须深入教学一线开展调查实践活动研究,掌握第以手材料。

    我们特别强调课题实践活动研究中的案例分析、动态跟踪和行动反思、及时总结。通过对我市当前各实验区研学旅行课程的教学个案剖析,实证研学旅行在培养中小学生创新精神和实践能力方面的价值意义和独特作用,反思实践活动研究过程中存在的问题,探索有效实施素质教育的新模式、新途径、新策略、新方法。同时在课题实践活动研究中,在实验区县选择一些学校,跟踪一些学生,做长期的动态实验实践活动研究。
    加强新课程理念的宣传与研学旅行课程师资队伍的建设;不断进取,实事求是,与时俱进,抓住机遇,发展这一课程领域,为我市研学旅行的开展积极培植人才,合理配置人力资源。
    本课题是重庆市教育科学“十五”规划课题,课题组将打破总课题组与各子课题组线性联系的组织方式,将组成包括总、子课题组在内的国际旅行社化结构,同时在不同类型地区建立了一批实验学校,并加强区域和学校间的交流与合作,还吸收一些教育行政部门的领导、教学第一线教师参与实践活动研究工作。在科学实验的基础上,及时总结新的经验,积极开展点上深化、面上研究的工作。提高实验地区教师和教育管理人员对综合大计活动在课程改革中的地位和作用的认识;在总结各地开展研学旅行经验教训的同时,着实强化对“如何开好这门必修课,课程内容如何确定,科学依据是什么?课时、教学目标、教学要求、课程评价标准”等问题的实践活动研究。在新课程理念的指导下,促进我研学旅行健康、稳定和创新发展。
    2、主要的实践活动研究方法:文献实践活动研究法、调查法、经验总结法、调查法、实验法、行动实践活动研究法

五、课题实践活动研究进度(周期:三年)
    1、2003年1月总课题研学
    2、2003年3月-4月底各子课题完成申报,制定子课题实践活动研究(实验)方案,并报送总课题组,由总课题组协调、审批后,子课题研学实践活动研究。    

3、2003年5月-6月 召开课题研讨会,各子课题组汇报交流实践活动研究进展情况。同时讨论各子课题实践活动研究(实验)报告的提纲。本实践活动研究坚持先纲目、后具体内容的实践活动研究方法,通过讨论会,加强交流和研学导师指导,理清实践活动研究思路,避免低水平重复实践活动研究。

4、2004年7月各子课题阶段性实践活动研究成果交流及评价。
    5、2005年7月前,要求各子课题完成各组实践活动研究(实验)报告,届时将召开子课题实践活动研究成果报告会。    

6、2005年7月-2005年9月 在各子课题实践活动研究基础上,完成实践活动研究总报告。

7、2005年底实践活动研究成果汇总、提交鉴定并整理出版。

六、最终成果形式
    1、重庆市中小学研学旅行课程助学用书(小学3-6年级,初中1-3年级)承担人万明春、李常民、唐果南、鲁琼瑶、曹雷。

2003年1月至2003年7月完成小学三至六年级上册,初中二年级助学用书的编制工作。

2003年7月至2004年1月完成小学三至六年级下册,初中三年级助学用书的编制工作。

2、研学旅行优秀案例集

2004年3月完成小学三至六年级上册,初中一年级研学旅行优秀案例集的编写。

2004年9月完成小学三至六年级下册,初中二 、三 年级研学旅行优秀案例集的编写。

3、课题实践活动研究报告:

2005年7月《研学旅行的课程资源(活动材料)开发及实验实践活动研究》 实验报告 各子课题组
    2005年7月《研学旅行课程实施的策略实践活动研究》实践活动研究报告 各子课题组
    2005年7月《教师在研学旅行中地位、作用实践活动研究和师资队伍建设的实践活动研究》 实践活动研究报告 各子课题组
    2005年7月《研学旅行课程评价方式和体系的实践活动研究》 实践活动研究报告  各子课题组  
    2005年7月《研学旅行考察学校管理实践活动研究》实践活动研究报告 各子课题组
    2005年7月《学生在研学旅行课程中的学习方式与途径实践活动研究》 实践活动研究报告 各子课题组
    2005年7月《研学旅行课程的信息化建设实践活动研究》 实践活动研究报告 各子课题组
    2005年7月《研学旅行课程的区域性(省际)比较实践活动研究》 实践活动研究报告 各子课题组

2005年7月《开展研学旅行过程中学生安全保障措施的实践活动研究》 实践活动研究报告 各子课题组

2005年11月 《重庆市中小学研学旅行课程资源开发与实施实践活动研究》课题总报告,承担人万明春等
    为提高实践活动研究成果及实效,本课题本着边实践活动研究边出成果原则,积极鼓励课题组成员,鼓励总阶段性成果并予发表。

4、“重庆市中小学研学旅行课程资源开发与实施”课题实践活动研究论文集。

5、与我市中小学研学旅行课程配套的其他课程资源。

七、课题组主要成员
    总课题领导组成员:彭智勇、万力、陈祥利

总课题组组长:万明春
    总课题组副组长:李常民 、唐果南、鲁琼瑶   

总课题组成员:陶纯恭、曹雷、万礼修

各子课题组

各课题实验学校