实施研学旅行课程应注意的几个问题

实施研学旅行课程应注意的几个问题

江苏省泰州市教育局职社处 戴 荣
 

   按照《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,自小学至高中设置研学旅行并作为必修课程。今年以来,我市62所小学和初中已经开始了研学旅行课程实验工作。从我们了解的情况看,实验工作正逐步推进,也有一些问题值得注意。

一、谨防研学旅行课程被神秘化和精致化:研学旅行课程很难开展吗?
    有不少老师认为,研学旅行课程要求很高、很难开展。有不少老师认为,研学旅行课程要求很高、很难开展。应当说,这只对了一半。研学旅行是最大的课程改革,没有现成的经验可借鉴,没有教材,课题由学生自主确定,确实很难。但研学旅行课程是不是像有些人想象的那样难?不是。开设研学旅行课程的目的,是让学生改变长期以来被动接受知识的学习方式,将学生置于一种主动探究并注重解决实际问题的学习状态,让学生通过自己的亲身体验来了解知识的形成和发展过程;改变学校教育始终围着考试转的局面,真正把教育的重心放在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力上。我们不应把研学旅行课程神秘化,不要追求研学旅行的课题和成果的精致化。只要符合学生兴趣和知识储备的特点,只要具备探究性学习的客观条件,对学生身心没有危害,都可以作为探究的课题。研学旅行所重视的不是问题解决的结果,而是学生探究课题、解决问题的过程以及过程中所产生的丰富多彩的、活生生的体验。即使最后过程按计划来说是失败的,也应从学生获得了宝贵经验的角度视之为重要成果。就是我市农村学校的老师引导学生围绕当地农业、农村、农民问题也可以开展许多有价值的研学旅行。

二、谨防研学旅行课程被活动课同化:研学旅行与过去开设的活动课是一回事吗?
    一些人认为,研学旅行课程与过去开设的活动课没什么两样。应当说,1992年以来活动课的实践活动研究和实践为研学旅行课程的开设奠定了坚实的基础,但研学旅行课程与过去开设的活动课还是有着本质的区别。最突出的就是在学习活动方式上,“活动课”没有强调变革学生学习方式的重要性,其基本的活动方式还是晨会、班团队活动、体育锻炼、科技文体活动、社会实践活动和校传统活动等,而研学旅行更关注学生学习方式的变革,倡导基于课题的实践活动研究性学习、体验性学习、交往性学习等。
    按照研学旅行四大指定领域应处于融合形态、指定领域和非指定领域互为补充的要求,当前,各学校研学旅行课程的一般实施过程可以是:
    第一、提出问题。学生从日常生活中提出自己感兴趣的问题,形成学生的问题意识。
    第二、确定课题。学生从提出的问题中筛选、整合课题,也可以是教师提示大的范围,学生从中加以选择。
    第三、探究课题。学生通过个人独立探究、小组合作探究、班级合作探究、跨班级和跨年级合作探究等方式展开课题实践活动研究。

三、谨防研学旅行课程被传统学习方式同化:研学旅行课程的主题由谁确定?必须有教材吗?
    有些学校和老师感到研学旅行没有教材,无从下手,无法实施。这说明我们的思想仍未冲破传统学科课程的束缚。不仅如此,由于教学习惯,还出现了以学科教学形式实施研学旅行课程的情况。
    研学旅行的课程的主题必须由学生确定。鉴于目前处于起始阶段的情况,也可以由教师提出范围,让学生从中选择。
    中央教科所推出了一套《研学旅行》教材,钟启泉是该课题的指导研学导师,就是在他对这套书的鉴定书上,他写道:“不倡导统编的教科书或是教材。”华师大张华教授说:“泛起的研学旅行方案咨询策划服务学校项目化的具有学科性质的所谓‘研学旅行教材’,将消泯研学旅行课程的价值,并带来其他负面效应。”到我们泰州作经验介绍的锡山区教研室主任赵宪宇也说,研学旅行课程没有统一的教材,为每个学生设计课程,是最大的思想解放,是最大的课程改革;研学旅行赋予中小学校学生最大的自主权,是最能焕发生命活力的地方,千万不能有教材,有教材就空了。
    问题和课题是研学旅行课程的纽带和载体,而问题和课题必须由学生自己提出,自己展开实践活动研究,因此也不可能编写出符合不同学生要求的教材,倒是可以编写一些研学旅行活动案例供广大教师和实践活动研究人员参考交流。

四、谨防研学旅行课程被专职化:谁来担当研学旅行的指导老师,能否配备专职的教师?
    学校的所有教师和学校管理者都应当成为研学旅行课程的指导教师。因为学生的研学旅行空间的广阔性和时间的延续性,需要大量的教师或其他有关人员参与,能够教学、指导综合类课程也是新一轮课程改革对教师提出的新的要求。少数教师或专职教师承担学生开展研学旅行的指导教师,是难以满足全体学生开展研学旅行需要的。因此,学校不应指定少数几个教师作为研学旅行课程的教师,而应鼓励更多的教师参与研学旅行的指导工作。
    另外,由于学生研学旅行的学习需要走出校园,走入社会进行活动,学校还可以利用社会教育力量,聘请一部分学生家长、有关领域的研学导师、校外校园活动策划人员,甚至政府机构官员等方面的人士,作为学生开展研学旅行的指导教师。