浅议研学旅行的开放性

浅议研学旅行的开放性
 

  《基础教育课程改革纲要》在规定新课程的结构时,设置了研学旅行课程。作为必修课程的研学旅行,它不是其他课程的附属,而是有着自己独特的价值和功能。"开放性"是研学旅行的重要特性,探究它的开放性特性,可以更好地发挥实践活动的功能,增强学生的探究和创新意识,增进学校与社会的密切联系,发展学生综合运用知识的能力。下面结合"城区公交车运行情况调查"这一实践活动的开展,谈谈研学旅行的开放性特点。  

一、活动目标的开放性

    研学旅行的目标开放性体现在确定的目标是面向每一个学生的个性发展,尊重每一个学生发展的特殊需要。学生是学习和活动的主体,每个学生的学习和活动方式都是其独特个性的体现。所以,在整个活动中始终要体现学生的自主性和主动性,鼓励学生对课题的自主选择,让学生的需要、动机和兴趣成为活动的核心问题;鼓励学生对课题的主动探究,让学生的个性特长得到充分体现,为其个性的充分发展创造空间,真正做到让教师的指导作用体现在帮助学生完善自主选择意识上,而不是代替学生选择。
    在确定"城区公交车运行情况调查"这个实践活动的目标时,通过学生的分组讨论和自主选择,确定了如下达成目标: 1、了解市区公交车的线路、时间设置及实际运行状况。2、对公交车运行现状存在的不合理因素作出改进设想,并形成书面报告提交给公交部门。3、学生开阔视野,拓展认知,关心社会公共事业,从小树立乐于服务他人、服务社会的意识。4、培养观察事物、认识事物和发现问题、分析问题、解决问题的综合能力,培养团结协作的能力,提高言语交际能力与写作能力。5、培养利用国际旅行社技术处理信息的能力,提高在学习与生活中运用现代信息技术的兴趣与自觉性。在这些目标中,有的是浅层次,有的则是深层的,对学生的现有基础具有挑战性的。接着让学生自由选择适合自己的目标,然后去实践、调查、达标。这样做,让学生能根据自己的兴趣、能力去活动,满足不同学生的不同需要,让每一位学生的个性都有不同程度的发展。

二、活动内容的开放性

    研学旅行要面向学生的整个生活世界和社会生活,帮助学生从自己的生活世界中选择感兴趣的主题和内容,帮助学生感受和体验生活,并引导学生热爱生活,创造生活。所以,实践活动的具体内容是因学生的个性差异而不同的。尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长,了解学生关心什么,对什么感兴趣,哪些真正是学生的问题或课题,这是选择活动内容的原则。
    城区公交车运行,是涉及到每家每户的问题,我们班级中有一半以上的学生是乘公交车上学、回家的,节假日同学之间来来往往也是乘公交车的,有的学生的父母亲上下班也是乘公交车的,公交车与学生的生活紧密相连。于是,从学生的生活实际中产生了"城区公交车运行情况调查"这一课题,不光是学生为这个课题的选取感到得意,甚至家长、老师都赞赏这个课题有意义、有价值,只因为它来源于学生的生活,活动的成果还将服务于学生的生活。
    在这个总课题的统率下,学生根据各自实际生活中的不同问题与需求,讨论、总结出了以下的小课题:1、对上班(上学)高峰时段公交车班次安排的调研及建议。2、调查并画出市区现有公交车线路图,并制作成网页对全市人民发布。3、通过实地勘察,为新辟的住宅区设计公交车线路。4、通过实地调查,设计经过新实验小学的公交车线路(我们的学校将于明年搬迁,新校正在建造中)。5、设计虞山十八景的旅游专线。6、设计城区街心花园的交通改进方案。学生自由选择活动同伴,组成6个活动小组,选择其中的某个课题以自己的方式展开实践活动。在探究问题,解决问题中,发表自己独到的见解,让学生的个性才能得到全方位的展示。

三、活动过程与结果的开放性

    研学旅行关注的是学生在活动过程中的学习体验和个性化的创造性表现,推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验,谋求自我与社会、自然的和谐发展,让学生在体验与探究自然中不断成长,在参与和融入社会中不断成熟,在认识社会的过程中不断完善自我。研学旅行中对某一课题的实践活动研究与探讨所得到的结果并不是活动的终结,所以,对实践活动过程与结果的评价标准是多元的、开放的。
    在进行"城区公交车运行情况调查"的活动过程中,学生经历了与同学、与家长、与市民、与驾驶员、与售票员、与公交公司经理等人的接触,与小组同学实践活动研究了合作计划,对市民进行了问卷调查,对公交公司的经理进行了采访(还直言不讳地提出了意见和建议呢)。其间也经受了碰撞、摩擦、融合的过程,感受了多种角色的体验,体验到了同伴合作的重要性,体验到了走上社会时从胆怯到从容的心理成熟过程,体验到了把书本知识运用于实践中的喜悦。最后,当学生写出了一份完整的"城区公交车运行情况调查"调查报告,并把它提交给公交公司经理时,当学生制作出了班级专题网页,公示本次实践活动的过程和所获得的结果时,当学生把一份份的体验文章投寄给各报刊杂志时,学生获得的是极大的成功的喜悦,这是从未有过的体验,因为每个学生都在用心灵创造生活。这就是实践活动开放性的集中体现。
    总之,只有真正把握研学旅行的开放性特点,才能体现"生活即教育,社会即学校"的理念,让学生走向社会去体验、感受、创新,回归学校总结、评价、提高,实现学生素质的全面提高。